大面积提高农村中学数学教育质量的有效途径——中学数学六层次结构教学法实验

本文从分析旧课堂教学结构的弊端出发,提出数学教育思想与中学数学六层次站构教学法的设想,并通过1985年以来的实验探索,指出了这种教学法的优越性与可行性,认为它是大面积提高农村中学数学教育质量的有效途径。