浅谈小学语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性,就是在教学活动中教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的语文课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。如何提高课堂教学的有效性,让语文课堂更加扎实有效?笔者认为:课堂教学更多应关注的是学生的"学",教学要以"人"为本。

谈语文教学中的创造性教育

随着我国改革开放的深入发展,如何培养具有创新精神和创造能力的跨世纪人才。愈来愈成为社会所关注的一个热点。著名科学家爱因斯坦说过:'想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。'在语文教学中,如何培养学生创造能力。

谈语文教学中的创造性教育

随着我国改革开放的深入发展,如何培养具有创新精神和创造能力的跨世纪人才。愈来愈成为社会所关注的一个热点。著名科学家爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。"在语文教学中,如何培养学生创造能力、对学生进行创造性教育呢?我结合自己三十多年的教学经验谈几点体会。

我上稿的“诀窍”

我爬了两年“方格子”,上稿率直线向上。细细琢磨,窍门有五: 一、熟悉报刊,有的放矢投稿。每家报刊都有自己的固定栏目,如《新闻通讯》中的“通讯员促膝谈”,《河南体育报》中的“体坛短波”,《河南农民报》的“读者来信”等,各个栏目都有自己的特色和要求,针对栏目写稿,有的放矢投稿,远比“天女散花”式的投稿命中率高。

巧制低年级识字小课件

在小学一年级看图认字教学中，经常遇见这种现象：部分学生看着图会读会认，可离开图就认不准了。如在教小学一年级语文第一册《认一认5》（《课程标准实验教材》苏教版）一课时，大纲要求学生把“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟……”等字会认会读，教学中学生拿着书看图会读，把字写在黑版上，或把图盖住，哪个字读“niu”，哪个字读“zhu”……学生就读不准了。