营造愉悦课堂气氛 激发学生学习兴趣

积极的情感，对促进学生思维的发展有很大的作用。人在愉快时感知较敏锐，记忆力好，想象较活跃，愉快教学能够更好地实施素质教育。初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强，喜欢模仿，表现欲强，争强好胜等特点。学生的这一特点决定了教师在课堂教学中应采取知识性与趣味性融为一体的教学策略。我常采用以下几种方式活跃课堂气氛，激发兴趣，达到乐学的目的。

一元一次方程定义浅议

关于一元一次方程,我们应正确地理解其定义。首先是"元"和"次","元"是指未知数的个数;"次"是指未知数的指数,这里包括三条:一是未知数的次数是1,二是未知数的系数不为0,三是方程是整式方程,一元一次方程是方程大厦的基石,只有对它有了深刻的理解和学习,才能为通向数学王国铺平道路。下面我们就和师生们共同探讨有关一元一次方程定义的问题。

浅谈学生物理兴趣的培养与教学

初中物理的学习兴趣很重要，我们要培养出学生浓厚的学习兴趣以促进学生学习物理的效率．教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式．讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”．对初学生来说，物理是一门新学科，为此，我们必须对学生进行激发学习兴趣的教育．

扎实开展校本教研活动 促进物理教学质量提高

从事多年的物理教学，我们认识到物理相对于其他学科而言是比较难学的。实践表明：物理学科本身难学是形成学生学习困难的直接原因。由于物理概念的抽象性和高度概括性，初学时往往感到难以理解；又由于物理思维特点，物理知识经历了“形象”到“抽象”的转化，等等，往往使学生失去了学习物理的兴趣，教学质量难以保证。

关于密度测量题的分类例析

实验是历年中考考查的重点内容，特别是课程改革以来，对实验的要求更高。在复习时，教师要对教材中基本仪器的使用和一些基础实验进行系统回顾，要选择一些有代表性的课题进行科学探究训练，要重视科学探究的每一环节，并在教材基本实验的基础上，要进行适当的延伸。本文将结合实例对密度测量这类题目进行分类解析。

如何使学生学好语文

教育是一项双边的活动，学生是学习的主体。新的教学理念要求教师成为教学活动的组织者、指导者、合作者和参与者。因此，要改变学生的学习方式，使学生学会学习，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。为此，应做到以下几点：

教师心理健康与教书育人

在现实社会中,教师的心理健康状况不容乐观,普遍存在着工作压力大、工作时间长、竞争激烈、身体疾病等问题。如学生问题、评职称以及头疼、颈椎等疾病都给教师造成了一定的困扰。因此,作为一名教师,有着健康的心理就显得尤为重要。