浅谈小学班主任应具备的自身素质

班主任是班集体的组织者，教育者和领导者．是联系班组各科教师的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁。班主任工作是学校中最基层的工作之一。班主任不但是知识的传授者、技能的培养者，更是学生学习的指导者、组织者、促进者，学生终身学习的参与者和引导者，是学生交互学习的伙伴。

浅谈语文教学中的德育渗透

文学的主题偏于政治和伦理道德。《诗经》就是以诗言志，唐宋古文运动进一步提出“文道”合一而以道为主的思想，这些都说明了中国历史上语文教育和德育就是密不可分的。任何一门学科，都是为培养人才服务的。教师要让学生在学习知识的同时，很自然地受到有意义的、生动活泼的政治思想和道德品质的育。而在实施新课程改革的今天，加强思想品德教育已不再仅仅是某门课的任务，它应该渗透在各学科的教育环节中。所似作为新形式市的语文教师；我们要抓住语文学科的特点，根据课文的课时安排，对教学步骤和训练内容进行精心设计，对学生做到寓德于教。

生活化视域下初中历史教学初探

传统的初中历史课堂由于教师的授课方法单一,拘于之前的经验教条,未能做出课堂创新,导致学生对历史学习逐渐失去兴趣,对教学的知识也难以理解记忆。随着新教学理念的不断发展,初中历史课堂教学改革不断深入,初中历史生活化教学逐渐进入课堂,并顺应了历史课程的改革潮流,逐渐被师生所接受,学生对教学知识也更加容易理解记忆。因此,本文从教学情境、教学方式、作业设计三个方面探讨初中历史如何进行生活化教学,从而调动学生学习历史的兴趣,提高学习效率。

如何培养小学生的创新思维能力

培养小学生的创新思维能力，是最重要的基础．也就是要钛真了解小学生表现创新思难能力的行为特征，思堆能力是人类所具有丰富的潜能。坚持以课堂教学为中心，向各个领域拓宽，延伸，开拓学习资源，使小学生的创新思堆得到发展。创新能力是教育的柱心，是培养现代化建设人才的必由之路。随着素质教育的不断深入．创新能力的培养已成为教育教学的主旋律，努力开发小学生的创新意识和创造能力。成为整个教学活动的指南。

有效的数学课堂教学

一、教学语言要有效 语言是表达思想的工具，也是沟通感情的桥梁。数学老师的教学语言是上好数学课的基本保证，老师只有通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，才能使学生坚定学习的自信心。老师的语言在很大程度上决定着学生学习的效果。

让小学生爱上写作

新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。作文教学在语文教学中占有重要的地位。近年来的作文已经成为语文考核的得分关键，所占比分越来越大。但很多农村学生却害怕写作文。那么，如何让学生把“苦”变为“乐”，让学生爱上写作呢？

寓教于乐,让学生成为课堂的“主角”

新课改背景下,学生是数学学习的主体‘教师是学生学习 的组织者与引导者。也就是说:教师虽然是“导演” ‘有时也要 当好“配角”,学生才是真正的“主角”。怎样让学生成为课堂 的主角?相信学生‘学会放手‘让学生有主动学习的兴趣‘生生 互动,让主角们尽情“演好戏” ‘让数学课堂充满生机与活力,使 课堂教学真正成为学生的发展天地。

浅谈初中语文古诗词教学与美育的研究

初中语文课本中所选的古诗词，是古典文学中的精品，是文质兼美的文学瑰宝。它对提高初中生的语文素养，增加其文化底蕴，陶冶情操，培养美好品质等都有着十分重要的作用。但目前初中古诗词教学中仍存在着一些不尽人意的地方，从而导致学生学习兴趣不浓，影响了古诗词教学的效果。本文以初中古诗词教学为例，结合2001年颁布推行的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），探讨当前初中古诗词教学的有效策略。