学生的质疑是数学教学的珍贵资源

一位哲人说，提出问题比解决问题更重要．笔者细心地揣摩自己在对待学生质疑上的经历，深刻认识到，善待学生的质疑，甚至于激发学生质疑，进而老师自己多质疑，无论对于提高学生对数学知识本质上的认识，还是大面积提高数学成绩，都是大有益处的!

特殊与一般思想的教学初探

文[1]指出:全国高考试卷"对数学思想方法的考查主要体现在数形结合的思想、分类与讨论的思想、函数与方程的思想、化归与转化的思想、特殊与一般的思想等".笔者认为特殊与一般的数学思想,对于引导学生积极开展"数学探究"(见文[2])这一新的学习活动很有意义.下面结合高中数学教学中的具体内容,探讨特殊与一般思想的教学,以期抛砖引玉.