学生标准化病人在内科护理学实践教学中存在的问题研究

目的探讨学生对学生标准化病人对客观结构化考试的认识态度,研究如何提高学生标准化病人在内科护理学实践教学中的应用效果。方法采用自制"学生对标准化病人在教学当中的应用态度"问卷和"学生标准化病人对客观结构化考试的认识态度"问卷,调查护生和学生标准化病人对将标准化病人应用于内科护理学实践教学的态度。结果 80%以上的学生认为将学生标准化病人应用于内科护理学教学有助于各方面能力的提高。结论学生标准化病人在内科护理学实践教学中起着积极作用,教师也应进一步优化标准化病人培训内容,合理安排培训时间,以适当报酬调动学生标准化病人的积极性。

引进国际护士执业标准 探索涉外护理人才培养模式

以国际护士执业水平考试(ISPN)为标准,构建"7模块"三年制涉外护理专业课程体系并实施,师资培养、教学内容、教学方法、实践环节等方面的改革,形成了胜任涉外护理专业双语教学师资队伍,涉外护生的的英语运用能力、人际沟通能力、职业认识能力、实践动手能力等得到提高,初步形成了特色的三年制涉外护理专业人才培养模式。

评判性思维在护理教育中的研究进展

介绍了评判性思维的概念,重点从我国护理专业学生评判性思维的现状、影响评判性思维的相关因素、提高评判性思维的方法等方面综述了护理教育中评判性思维的研究进展。

三甲医院对护理本科生的需求比例研究

目的 了解三甲医院对护理本科生的需求比例,为未来护理院校的招生以及高考学生选择高级护理组专业时提供参考依据.方法 采用自行设计的问卷,选取37名护理教育、护理管理和临床医疗方面的专家进行问卷函询.结果 专家的积极性高,问卷回收率为95％,专家权威系数为0.82.参与函询的37位专家中,有将近一半的专家所在的医院护理本科生在所有护理人员中的比例占10％～20％;在未来3年内,有过半的专家希望自己所在的医院中护理本科生的比例达到20～50％.结论 在未来的3年内,三甲医院的护理本科生在所有护理人员中占的比例达到20％～50％.

PBL教学法在高职护理专业中医护理学教改中的应用

目的探索PBL教学法在高职护理专业《中医护理学》课程教学改革研究与实践中的应用效果。方法将2011级三年制专科护理班的学生分为实验组和对照组各50名,对照组采用传统的教学法,实验组采用PBL教学法。结果通过理论、技能考试和学生问卷调查对教擘效果进行评价分析,PBL教学法能明显提高学生的学习兴趣、自学能力、查阅资料能力、分析和归纳能力、操作能力、团队合作能力、对教师的满毒度大大提高,满意率明显高于对照组(P<0.05).理论、技能考试成绩明显高于对照组(P<0.005)。结论 PBL教学法在高职护理专业《中医护理学》课程教学改革研究与实践中的应用是可行和有效的。

医学高职学生心理压力调查分析及对策

在高职院校这一特殊的群体中,医学高职院校的学生又具有其专业的特殊性。由于学科与从事职业的特点,在教育教学管理上与其他普通高校的侧重点也存在着很大不同。同时,医学生与其他大学生相比,也承受着更大的心理压力。本研究以漯河医学高等专科学校2013级临床、口腔两个专业的600名学生为研究对象,对其心理压力进行调查分析,帮助学生采取应对策略。

高职基础护理学课程说课探析

说课是一种新型的集体教研活动,通过说课,教师能高屋建瓴地把握教材,预设学习中的各种"教学事件",反馈教学中的得失,选择适宜的教学方法,提高课堂教学效率,促进教学研究。基础护理学是高职护理专业的一门基础课程,本文主要从课程剖析,课程内容,课程实施,课程评价四个方面对高职基础护理学这门课程的说课加以探究。

中西医结合护理冠心病88例

目的探讨中西医结合护理模式下的冠状动脉造影及支架植入术。方法采用中西医结合护理对冠状动脉造影及支架植入术患者进行综合护理。结果通过给予患者有效的中西医结合护理干预,有效减少了冠心病并发症的发生,88例冠心病患者顺利配合完成手术并出院,平均住院23d,患者的健康行为得到了明显改善,提高了患者的生活质量。结论中西医结合护理能有效减少冠状动脉造影及支架植入术的并发症,减轻患者的病痛,提高患者的生活质量,延长患者生命。

医学高专院校学生择业观调查分析

根据医学院校毕业生择业观的现状,探讨学校在提高就业方面可以采取的措施。通过发放择业调查问卷,分析毕业生在择业价值取向方面存在的主要问题,并针对出现的问题,探讨学校可以做出的一些改革措施。结果显示医学毕业生在择业观方面既存在着积极因素,同时也存在着消极因素,既有理性思考的一面,又存在着盲目的一面。学校应该加强教育引导措施,鼓励学生培养良好、健康的择业观,同时在教育、教学以及辅导员建设方面增加力量,采取多种方法共同促进学生的就业。

团队学习策略教学模式在基础护理学的应用

总结基于团队学习策略的教学模式在《基础护理学》教学中应用所得经验,具体阐述教学项目内容设计、学生成绩组成、学习团队的构建,团队合作学习形式、课前课后教学设计实施、评分方案制定等方面内容,为在护理的专业课程教学奠定了基础和开拓了新的思路。

治疗性沟通系统对宫颈癌术后放化疗患者焦虑的影响

目的探讨治疗性沟通系统对宫颈癌术后放疗、化疗患者焦虑的干预效果。方法以38例宫颈癌术后焦虑患者为对象,随机分为对照组和干预组各19例。对照组采用常规术后护理和一般性健康指导,干预组在此基础上实施治疗性沟通系统。两组在干预前后分别用焦虑自评量表(SAS)进行评价。结果干预组在干预后焦虑改善明显优于对照组。结论治疗性沟通系统能有效缓解宫颈癌术后放疗、化疗患者的焦虑,在宫颈癌术后放疗、化疗患者心理护理中可行、有效。

高职高专生面临护士执业考试新政的问题

护士执业考试是护生能否从事临床护理工作的必备条件之一,同时也是评价医学院校教育教学水平的一项重要指标,本文通过对新的护士执业考试政策进行简要的解读,对护考变化进行全面解析,对高职高专学生在护士执业考试中所面临问题进行综合的分析研究,针对相关问题提出了相应的对策,旨在提高高职高专学生护士执业考试的过关率。

高职护生人文素质培养策略

随着护理事业的不断创新和发展,社会对高职护生的人文素质要求已上升到和专业素质要求平衡的地位,但在护理实践中护生表现出来的人文能力仍显得不足。本文从高职高专护理教育现状出发,分析影响护生人文素质培养的因素,从如何提高人文素质教育效果、怎样营造良好的人文教育环境方面提出了建议,以提高护生人文素质培养的实效性,提升整体护理水平。

知信行健康教育模式在预防高脂血症性胰腺炎复发中的应用

采用"知信行"健康教育模式对29例高脂血症性胰腺炎进行指导,结果除了戒烟、戒酒此项遵医行为外,干预后患者对疾病相关知识的认知程度和遵医行为优于干预前,提高患者认知程度和遵医行为,减少该病的复发。

高职高专护生临床实习前培训的内容及意义

临床实习是医学生将理论知识运用于临床实践的重要时期,也是学生转变为医生或者护士的重要阶段,随着社会和医学教育的发展,本科护理人才和研究生护理人才已经逐渐成为护理学的主力军,这给高职高专的护生带来了很大的就业压力,而实习期又是护生转变角色的重要时期,实习期对护生以后的就业具有重要意义,本文以护生为例,探讨开展实习前培训的重要意义。

常年跟踪调查与指导一名糖尿病患者的切身体会

通过常年跟踪调查与指导一名糖尿病患者，总结出该患者不愿听从指导的原因，以便于接下来针对原因解决问题。