彩色多普勒超声诊断治疗子宫瘢痕妊娠及对Th1/Th2细胞因子的影响

剖宫产瘢痕妊娠是临床上常见的疾病,是由于产妇剖宫产时造成子宫肌层、子宫内膜基底层等发生损伤,从而产生瘢痕,再加上瘢痕纤维化等,造成肌层变薄,从而失去连续性,当内膜缺陷后形成较小的裂隙通道,导致子宫肌层与子宫腔相通,当女性再次妊娠时,受到多种因素的影响,最终形成子宫瘢痕妊娠。此外,子宫瘢痕妊娠还与剖宫产子宫切口缝合方式、CSP疾病等有关,增加了疾病的发生与发展。

晚期癌症患者家属健康教育需求的调查分析与护理对策

目的:了解癌症晚期患者家属健康教育的需求及被满足状况,以便制定有效的护理措施,为晚期癌症患者提供优质的护理服务和家庭支持。方法:采用问卷调查形成,对200例晚期癌症患者家属进行调查。结果:总体被满足程度较低。结论:应重视晚期癌症患者家属的健康教育,满足其需求,为晚期癌症患者提供家庭支持,提高抗癌治疗效果及患者生活质量。

浅谈急诊科实习护生带教体会

护理带教指的是护理专业的学生在接受系统的理论学习之后通过参加临床实践,在老师的临床指导下将自身所学习的理论知识转化,成为能够在患者出现意外情况是进行救护还有护理操作的合格护理人员。急诊科作为重症病人相对集中,病种复杂的科室,时刻担负着抢救重任,急诊科的工作是医院工作的一个小缩影,反应医院整体抢救水平,护理人员的服务质量以及素质水平。相对于其它科室,急诊科的护理更复杂繁重。本文主要对如何做好带教工作,保障实习生专业素质过硬等进行较为粗浅的综述分析。

PBL在高仿真急救模拟教学中的应用

目的以模拟ICU和基于美国METI科技的高端模拟系统ECS(Emergency Care Simulator)为实验教学平台,开展高仿真急救模拟教学研究。采用PBL教学法在高仿真急救模拟教学中的应用效果PBL教学法是以问题为基础,建立假设、收集资料、论证、总结五段式教学过程。方法采用随机抽样法,将学生分成二组,对照组30名学生,在教学中采用传统教学法进行教学,观察组30名,学生在教学中采用PBL教学法进行教学。教学内容相同。结论 PBL教学法能够提高学生的学习兴趣,促进实践能力培养,加深知识的理解和记忆,提高教学质量。