“三步三单”物理教学法

“三步三单”是教师指导学生学习物理的三个步骤和三个单子。三个步骤是“问题发现、问题解决、问题拓展”，三个单子是“问题导读单、问题解决单、问题拓展单”。三个步骤规定了学习程序，三个单子规定了学习内容。“三步三单”的设计构思是“问题引领，先学后教”。这种学习模式要求教师始终鼓励学生要自主发现问题、分析问题和解决问题，对那些通过学生小组讨论解决不了的问题，教师或学生要给予标准而科学的指导、提升。

浅析高中英语阅读教学的改进策略

伴随着改革开放和中国经济的飞速发展,对外交流愈来愈密切。作为全球应用率最大的英语成为了中国人学习的重要外语之一。在中国的英语教育从过去的四年级起已经转变为现在的幼儿园开始。实际上,系统的英语知识学习仍然是从初中开始的,但是中国现今的英语教学中重视语法和词汇,对阅读的教学则有所忽略。因此,高中英语阅读教学的方法和策略亟待改进。高中作为英语学习接受能力的最高峰,

《琵琶行》的悲剧理解

《琵琶行》的解读历来有很多种，本文主要对琵琶女的悲剧命运进行了深入剖析。

指导学生有效预习物理课的方法探究

预习应该是深度学习的开始,是有目的、有方法的学习准备,是立体、系统、带有发现性的深度自主学习。文章通过预习阅读的要求、预习提纲的设置和“先读后做”的一些阐释,说明指导学生进行有效预习的措施和方法。

高中生物教学渗透生命观念的实践研究

通过高中生物教学渗透生命观念的实践研究引导学生学会自主运用生命观念认识世界。

指向社会责任感培养的高中生物课堂教学研究

高中生物教育提倡培养学生核心素养,因此社会责任感作为生物学科核心素养之一,高中生物课堂要开展相关培养工作。为了能顺利开展工作,并取得理想成果,本文在研究中论述了高中生物课堂社会责任感的主要内涵,指出了社会责任感培养方面高中生物课堂教学中存在的问题,最终针对问题提出了教学改进策略。通过研究,文中策略能增强高中生物课堂教学的社会责任感培养功能,使得教学内容与社会责任感紧密联系在一起,并帮助学生将两者关系内化,促使学生生物学科社会责任感意识觉醒,达成社会责任感素养培养目标。

学生站到教研“中心”

教育的中心和灵魂是学生，离开了学生这个教育对象，教育就失去了意义。教师要通过各种教育方式建立师生之间人格平等的关系，相互尊重，相互学习，教学相长。我校通过创设适宜的形式，让学生参与到教师的教研活动中，参与到教师的教学实践中，这不仅是教研形式的创新，更是真正落实学生的主体地位、激发学生的积极性和实施素质教育的需要。

高中生物学教学渗透生命教育的实践研究

以全面落实发展高中生生物学核心素养为目标,扎实有效地开展生命教育在高中生物学教学中的渗透途径和方法,探索出科学合理的渗透策略,使生命教育能够真正地落地开花。更期望通过本课题的研究使学生树立正确的生命价值观,让学生学会珍爱生命、尊重生命并理解生命的价值,为学生的发展奠定良好的基础。