课堂教学中学生自主学习方式的探究

在新课程改革的教育教学理念中提出,培养学生 的自主、合作、探究的学习模式,以此促进学生的全面发展,而 当前社会时代的进步发展,人才也成为提高国家竞争力的重要 因素,因此,学生具备自主学习的意识与能力,不仅有利于学生 自身学习能力的提升,还有利于学生发展成为国家所需要的人 才。基于此,学校教师在对学生进行课堂教学的过程中,要对 学生的自主学习予以重视。

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

随着我国教育事业的快速发展,互动教学模式在各个学科的教学活动中得到广泛应用。全面开发互动教学模式在初中道德与法治课的结合方法,是初中道德与法治教育工作者的职责。文章立足于初中道德与法治课教学现状,主要分析了互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略。

信息技术环境下的初中道德与法治课教学策略

在“互联网+教育”的深入推进中,数字化技术逐渐进入教育领域。为使现代教育跟上时代发展步伐,教师应将视野放在促进信息技术与教育教学的深度融合中,给教育教学带来创新气息。将信息技术运用在初中道德与法治课堂中,有利于构建“转识成智”的智慧课堂,从而在提高教学质量的基础上推动教育信息化的创新发展。

初中生物教学中培养学生核心素养的探索

在新时期的生物教学习过程中,相应的一线教师应充分意识到对学生核心素养培养的重要性,通过引入真实的生活化情景来引导学生展开相应的转化运用,培养学生的理性思维素养以及社会责任素养;教师还应通过现代信息技术来还原生物实验过程,引导学生展开多个维度的深度思考与探索,在脑海中搭建具体的实验框架,获得科学思维能力的不断发展,并产生相应的实验精神;教师还应通过设置多元化的生物实践作业来引导学生展开深度的探究,培养学生变得更加理性,结合具体的实验数据来进行归纳总结,感受到生物本身的奇妙,进而建立相应的生命安全素养,实现核心素养的不断提升。