例析高中生物学教学中如何培养学生的科学思维能力

科学思维是核心素养的重要组成部分,学生应该在学习过程中逐步发展科学思维。利用孟德尔遗传定律的教学,可以很好地培养学生的科学思维能力:对科学事实进行归纳概括;合理假设,尝试解释实验现象;设计实验验证假说。孟德尔获得成功的关键是创造性思维。

词深人天,致远方寸——2017年江苏、上海、北京三地高考作文题评析

2017年全国各地高考作文题呈现出鲜明的时代特征、生活气息和文化意蕴。江苏卷和上海卷，由生活问题人手，引导学生揣摩；北京卷和全国I卷，从国家政治文化层面出发，引导学生思考；山东卷和全国Ⅲ卷，以历史记忆为切入点，引导学生评判……可以说，2017年全国各地高考作文题基本达到“千山同一月，万户尽皆春”的命题效果，有利于考生写出富有时代气息、具有真情实感和文化韵味的考场作文。

图示试题的特点及其获取信息能力的培养

图示试题具有一定的特点,为了培养学生获取图示试题信息的能力,作者从以下几个方面进行实践和研究:搜索文字中关键信息、获得图示中关键信息、挖掘图示中隐含信息、分析判断获得有效信息、有效信息与所掌握知识整合,收到了明显的效果。

化学成语的特点及其在教学中的妙用

化学成语的概念及特点；教学中应用化学成语可以：激活课堂氛围、增加教师的亲和力、调节学生情绪、培养学习兴趣、树立热爱科学意识、养成良好的品质。

如何引导中学生利用有效时间多读书

当前学生和老师都为没有读书的时间而烦恼。结合语文教学实际,教师可从以下几个方面引导中学生利用有效时间多读书:1.学校每周开设专门的多文本阅读课。2.引导学生利用生活中点滴时间读书。3.有效利用寒暑假时间,开展整本书阅读活动。4.优化精讲与自读的结构比例,有效利用自读课时间引导学生开展多文本阅读活动。5.根据语文教学的需要,开设整本书阅读课。6.教师要引导学生开展丰富多彩的读写实践活动。

初中《道德与法治》教学初探

道德与法治这门课程是包含了人文性,道德性和实践性的一门综合性的课程。这就要求教师在教学过程中要创设相映的情境,这样才能引导学生道德与法治情感的迸发。教师要通过创设新的教学模式,在教学过程中潜移默化的对学生的思维和辨别能力进行提升。教师通过带领学生走进社会的生活,来培养学生的道德素养和法治素养。有利于促进学生正确三观的形成,使学生发展成一个完整的人。

挖掘教材语言特点 打造趣味生物学课堂——谈使用人教版生物学教材的几点体会

人教版教材更加关注学生已有的生活经验,更加强调学习兴趣的培养,让浓厚的学习兴趣促进其积极主动地学习。在教学中要充分利用语言美的资源,要富有感情、抑扬顿挫地把这些美的感受朗诵出,吸引学生无意注意,使其感受到学习生物学是一件快乐的事情。有些美妙语言所描述的画面,教师可以借助视频、图片进一步向学生展示,帮助其感受自然的美,感受到学习生物学的乐趣。

诗词在生物学教学中的运用

教学中应用生物学诗词能够提高课堂教学效率,还可以引领学生立德树人,养成健全的人格。体现了核心素养要求的科学精神和人文情怀的结合。

初中生物试题命制情境创设初探

对初中生物试题命制的情境创设进行研究,提出从生产生活实例、尖端科技成果、社会热点问题、地方特色资源、实验探究活动等为题材进行情境创设。

引导学生开展物理探究性活动的实践与反思

国家推行课程改革以来,探究性活动在较发达的地区已经有了很多尝试,也取得了很多成绩,但在相对落后的县区,教师对探究性活动的理解仍存在一定误区,对探究性活动的实践存在顾虑,不能把现行教材内容与探究实验融为一体,甚至为探究而探究,收效甚微。笔者结合多年的物理教学经验,根据探究性学习理论设计教学过程,组织教学实践;探讨了探究性实验教学的实施模式和具体案例;

顺口溜在化学教学中的妙用

随着课程改革的不断深化，如何培养学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，这些老问题显得更为突出，这些问题的解决成为课改成功与否的关键。为了解决这些问题，笔者于2015年向河南省基础教育教学研究室申报立项了“化学妙语的收集、

生物趣味性课堂初探

教学效率很大程度取决于课堂教学趣味性，为实现课堂教学趣味性，从创设悬念、巧用妙语、妙用幽默语言、教师展示才艺、借用生活知识、引用科学史、插入旧知识及设计改进实验等方面进行实践及研究，收到了较好的效果。