论教师教学中的创造性

1教育观 教育观主要指的是教育者对教育的职能以及如何进行教育等问题的观点和看法.作为创造型教师,要在自己的思想领域接受、形成、构造具有创造力的教育观念.这种观念主要包括教师的学生观、师生关系观以及如何处理学生的活动等方面.

小议“体育课选修性项目教学与中学生的个性发展”

随着课程改革的深入，教师更加重视学生在教学过程中的主体作用和参与性能力，以培养学生综合素质能力，提高学生的创造性和学生个性健康的发展水平。在中学阶段的体育课教学过程中，仅注重发展身体素质，已经不能满足中学生的生理需要和心理需要。只有学生感兴趣，喜欢，心理上需要才能使个性得到发展。因此，学校的体育教研组应根据《体育与健康》课程标准的思想，在全校开展体育课选修性项目的参与式教学，为学生创造宜人的教育环境。在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力，满足学生的精神发展，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。

让个性化阅读在语文教学中闪光

文本多元解读已是广大语文教师的共识，笔者认为，“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导．本文提出了有效多元解读的方法与对策，使学生在多元化的解读过程中，充分张扬个性，提高人文素养．