浅谈对如何搞好群众文化活动的认识

面对社会的变革,群众文化活动应顺应时代的发展,把探求群众喜爱与兴趣作为活动可持续开展的根本和起点。地域特色文化因历史的沉淀有着广泛的群众基础,与群众紧密相连。文化载体是文化赖依生存的空间,没有载体,文化就无所依,没有载体就没有文化。创建群众文化活动品牌,首先要加强品牌精神建设。

浅议语文教学中的审美教育

针对有些学生对学习不感兴趣,教师可以试着引导学生从审美的角度去学习语文。文学作品形象具有可感性和直接性,在教学中教师可充分发挥主导作用,根据作品中描写的形象特点,用生动的语言,向学生展开作品所描绘的生动画面,使学生能感知到美,获得美的感受,从而引起对语文学习的兴趣,调动学生学习语文的积极性;在培养学生的审美能力中,教师要帮助清除他们固有的审美观念和一些不良消极因素,树立健康的审美观念,逐渐培养他们理解美、鉴赏美的能力。

浅谈群众文化

群众文化与其他类型的文化有着很大区别,人民群众的自我参与、自我开发、自我娱乐等,是其根本属性。所谓自我参与,就是在群众文化活动中,显现着以自我为主体,自愿、自由、自为的个体意识。所谓自我娱乐,就是人们对某种精神文化生活的需求与参与。人类在生产劳动之余。

浅谈语文课堂提问的有效做法

语文教学是科学与艺术的结合，在语文教学过程中，应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，教师的课堂提问只有紧贴学生实际，才会有突出的教学效果。

浅谈以和谐文化建设促进群众性文化活动

社会主义和谐文化，实际上就是建设社会主义先进文化。其与先进文化的不同点在于，先进文化包含着和谐内涵，和谐文化本身是先进文化的重要组成部分。建设社会主义和谐文化，为经济、政治的发展进步注入精神动力，提供智力支持，是巩固国计民生大业对和谐文化提出的基本要求。