英语如何进行优化教学

素质教育是我国当前教育的主题。它要求必须在学科中实施优化教学法。如何在英语教学中实施优化教学法,本人浅谈一些具体的做法和体会。

写好读后感 活用“四字诀”

读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽如人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用＂四字诀＂,则更容易生效。一、引———围绕感点,引述材料读后感重在＂感＂,而这个＂感＂是由特定的＂读＂生发的,＂引＂是＂感＂的落脚点,所谓＂引＂就是围绕感点,有的放矢地引用原文：材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录＂引＂发＂感＂的关键词、句,或概述引发＂感＂的要点。

初中数学分层次教学的开端

＂数学课程标准＂指出：＂义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂这与我校正在学习的＂自主学习、分组合作探究、分层次教学＂不谋而合。我认为,要想真正实现分层次教学,首先对作业要分层次。所谓分层作业,就是在教学中的作业环节＂因材施教＂,根据学生水平特点。

如何在语文教学中运用多维教学法

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法,可以突破定向、单向思维式,使学生思维的角度灵活多变,思维的效度深刻巩固,为现代化思维方式的发展创造极好条件。