浅议农村英语“学困生”的成因及转化

一、英语“学困生”的成因 （一）社会及家庭对学生的影响 不少农村学生家庭相对比较贫困，对孩子的学习重视不够，学生学习必备的录音机、磁带等不能匹配到位；个别家长文化水平不高，忙于生计没有时间照顾孩子，学生课后的英语指导成了盲区；有的家长忙于玩乐，不能给孩子提供良好的学习环境；社会上流行的“读书无用”思潮以及商品经济的大潮也不断地冲击学校，对学生的思想造成很大的负面影响，以致学生的学习积极性降低。

基于核心素养的农村小学留守儿童教育措施探究

留守儿童是指外出务工连续超过三个月的农民托留在户籍所在地家乡,由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。近几年来,国家对农村留守儿童的教育问题越来越重视,因此,本文将基于核心素养从文化基础、自主发展和社会参与三个方面探讨农村小学留守儿童的教育措施,从而为农村留守儿童插上教育的翅膀,为他们的未来开辟一条阳光大道。