快速选择十法

数学选择题是中考和数学竞赛中一种常见题型.这类题的特点是:一般题目给出四个答案,但只有一个选项是正确的,这便是单项选择题.如何快速简捷地选出正确答案,下面我来谈几种常见方法,仅供大家参考.一、取特殊值法(又称赋值法)

小学低年级如何进行识字教学

新课标对低年级学生的识字量的要求明显增大,教师教得吃力,学生学得辛苦。根据低年级学生年龄小、注意力持续时间短的特点,在识字教学中,可采用一些富有趣味性的识字方法激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,充分发挥他们的自主性,使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。如何开展低年级识字教学呢？现谈一谈我的做法。

新教材 新理解

中国加入世贸组织以及信息化时代的到来，对我们的英语教学提出了新的要求。它要求我们的教学过程交际化，鼓励学生多接触和使用外语特别是真实的语言材料，以便能学以致用。

“宅”过寒假

这个寒假是我小学生活的最后一个寒假，没想到，我居然要“宅”在家里——我做了一个小小的手术，恢复期得一个月。爱好运动的我实在是不甘心啊!转念一想，“宅”也不错，可以好好地看书，好好地跟我的宝贝点点相处……这不，我的寒假“宅”计划出炉喽-

小金鱼

清澈的水里,两只小鱼在滴水观音密密的根须中穿梭玩耍.一条小金鱼颜色鲜红鲜红的,像是披了一身灿烂的晚霞.还有一只颜色较深,如同穿了一件晚礼服.它们两个在水中捉迷藏,真的像是两个小孩在追逐嬉戏,这样的画面,用生机勃勃形容再合适不过了.两个小家伙悠然惬意地生活,饿了就吸食根须中的营养,累了就停在缸底歇息.

信息技术创新展示课有感

新课程改革的不断推进，信息技术课教学也展现了勃勃生机。创新展示课整合学习资源，贴近学生生活，精心创设情境，并通过多媒体手段激发学生兴趣，教师成为“学习的组织者、引导者、合作者”，学生是学习的主人，通过教学手段培养学生的创新意识和实践能力。

浅谈:班主任

班主任是班级工作的领导者、组织者、实施者,是联系学校和学生之间的桥梁、纽带。班主任的工作,是一项琐碎、平凡而又艰辛的工作。班主任工作的好坏,直接关系到学校教育教学工作的成败。作为一名教育工作者,我认为当好一个班主任必须具备“三心”、“三勤”、“六有”。

家乡的香椿

每年4月,我都要回山东老家,因为那里有我儿时的记忆--香椿。老家大多数人家的房屋都在山前,山上盛产香椿,于是,春季吃香椿,也成了家乡的一种风俗。常言道:“谷雨香椿味正浓。”谷雨时节的香椿营养丰富,是名副其实的“十全蔬菜”。新鲜的香椿绿中透着红,看起来油油的,像是抹了一层淡淡的胭脂。

文明语言在班级建设与管理中的运用

很多初中老师发现学生说脏话的情况比较严重，而且还会间接地引发各种各样的矛盾，不仅对学生的健康成长有着严重的影响，还对班级建设与管理造成了很大的阻碍。因此，如何有效地提高班级建设与管理水平，促进学生之间的和谐相处，已成为学校中班级建设与管理不可小视的问题。

做好“八个课堂评价要求”提升教师育人空间

怎样去营造和谐的课堂,让师生都沉浸在一种轻松愉快的气氛中呢?怎样的课堂口头评价才能发挥其独特作用呢?我们实际教学中需要做好“八个课堂评价要求”。

尊贤容众:让班级管理更有温度

在现如今的升学形势下,大部分班级普遍存在“优生过优,差生过差”的两极分化现象。本文拟从教师角度出发,深刻理解“尊贤容众”的思想内涵,针对以上现象,就教师自我提升、班级管理方法两方面提出解决方案,实现班级学生的共同进步和教师的自我成长。

由一篇课文两种处理方式所引发的思考

中学语文课本第五册（人教版）第三单元有一篇驳论文《谎言掩盖不住血写的事实》。这篇文章用确凿的证据，配以充沛激昂的情感层层驳斥，论述日本前运输大臣石原慎太郎否认南京大屠杀，认为这是中国编造出来的谎言，认为中国“一直要损污日本的形象”。言论的荒谬、荒唐，揭穿其险恶用心。

绝对值不等式的常见形式及解法

绝对值不等式解法的基本思路是:去掉绝对值符号,把它转化为一般的不等式求解,转化的方法一般有:(1)绝对值定义法;(2)平方法;(3)零点区域法.常见的形式有以下几种.

浅析信息技术下的初中化学实验创新

实验是初中化学的重要组成部分。针对信息技术下的初中化学实验的创新进行分析,首先从信息技术对于化学实验课堂的优化、学习氛围的营造入手,阐述了信息技术在初中化学实验教学中的应用意义,然后对信息技术下初中化学试验创新教学方式、信息技术在危险实验中的应用等方面进行分析。

愿做永恒的宽恕者

在老师中,与学生接触最多的是班主任。作为一个个体,班主任可以有很多缺点或弱点,因为"金无足赤,人无完人",这很正常,但是却不足以被学生接受,不足以成为一个标志性的形象。规范自己的言行,赢得学生的认同,并不是虚伪的掩饰,而是一个完善自我的过程,是为人师者,本也应以此为先。班主任应该尤其注意自己留给学生的第一印象,并且用自己最美好的品行不断感染。

求极限的另几种方法

某些极限题,不能直接用极限的运算法则求解,虽然用了因式分解、分子有理化、先求和后取极限等变形技巧,仍无法求极限.

由一道中考题所想到的

在2002年长沙市初中升学统一考试中有如下一道作图题:如图1,A、B是两个蓄水池,都在河流a的同旁,为了方便灌溉作物。