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创意教具大赏,让课堂活泼生长
1
作者
王宇
金振江
+3 位作者
吴要金
陈飞
张家海
黄华炎
《课堂内外(高中版)》
2024年第32期56-61,共6页
智库圆桌01从教学实践出发,您如何看待教具之于课堂教学的价值和意义?教具不仅是教师教学的重要辅助手段,也是学生学习的重要工具。将创新型教具运用于教学实践中,能够充分增强直观性,激发学生的学习兴趣,有助于学生对抽象知识的理解,...
智库圆桌01从教学实践出发,您如何看待教具之于课堂教学的价值和意义?教具不仅是教师教学的重要辅助手段,也是学生学习的重要工具。将创新型教具运用于教学实践中,能够充分增强直观性,激发学生的学习兴趣,有助于学生对抽象知识的理解,提高教学效率。尤其是在实验教学过程中,教具的作用是相当重要的,使用教具可以培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力,这些能力对于学生的全面发展至关重要。教具的选择和使用还可以渗透社会主义核心价值观,通过具体实例培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
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关键词
知识的理解
社会主义核心价值观
人生观和价值观
实验教学过程
教具
课堂教学
创新能力
教学实践
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职称材料
“问题生成与解决”的物理概念教学路径——以“电场电场强度”为例
2
作者
宋红杰
《高考》
2024年第5期127-129,共3页
问题生成与解决是一种有效的教学方法,可以促进学生对物理概念的理解和应用。在电场强度的教学中,教师采用此方法引导学生主动探析,便于学生更好地理解电场强度的概念和应用,有助于提高学生的物理水平和分析能力。同时,物理概念是物理...
问题生成与解决是一种有效的教学方法,可以促进学生对物理概念的理解和应用。在电场强度的教学中,教师采用此方法引导学生主动探析,便于学生更好地理解电场强度的概念和应用,有助于提高学生的物理水平和分析能力。同时,物理概念是物理学的基础,是学生掌握物理知识和解决物理问题的关键。通过教学方法的创新,增强学生的主动性和参与性,提高学生的学习效果。
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关键词
问题生成与解决
高中物理
概念教学
电场强度
原文传递
题名
创意教具大赏,让课堂活泼生长
1
作者
王宇
金振江
吴要金
陈飞
张家海
黄华炎
机构
重庆清华
中学
校
河南省濮阳市濮阳县第一中学
江苏省金湖县金南镇中心小学
浙江省安吉县报福小学
湖北省枝江市安福寺镇初级
中学
广东省惠州市第八
中学
出处
《课堂内外(高中版)》
2024年第32期56-61,共6页
文摘
智库圆桌01从教学实践出发,您如何看待教具之于课堂教学的价值和意义?教具不仅是教师教学的重要辅助手段,也是学生学习的重要工具。将创新型教具运用于教学实践中,能够充分增强直观性,激发学生的学习兴趣,有助于学生对抽象知识的理解,提高教学效率。尤其是在实验教学过程中,教具的作用是相当重要的,使用教具可以培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力,这些能力对于学生的全面发展至关重要。教具的选择和使用还可以渗透社会主义核心价值观,通过具体实例培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
关键词
知识的理解
社会主义核心价值观
人生观和价值观
实验教学过程
教具
课堂教学
创新能力
教学实践
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“问题生成与解决”的物理概念教学路径——以“电场电场强度”为例
2
作者
宋红杰
机构
河南省濮阳市濮阳县第一中学
出处
《高考》
2024年第5期127-129,共3页
文摘
问题生成与解决是一种有效的教学方法,可以促进学生对物理概念的理解和应用。在电场强度的教学中,教师采用此方法引导学生主动探析,便于学生更好地理解电场强度的概念和应用,有助于提高学生的物理水平和分析能力。同时,物理概念是物理学的基础,是学生掌握物理知识和解决物理问题的关键。通过教学方法的创新,增强学生的主动性和参与性,提高学生的学习效果。
关键词
问题生成与解决
高中物理
概念教学
电场强度
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
创意教具大赏,让课堂活泼生长
王宇
金振江
吴要金
陈飞
张家海
黄华炎
《课堂内外(高中版)》
2024
0
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职称材料
2
“问题生成与解决”的物理概念教学路径——以“电场电场强度”为例
宋红杰
《高考》
2024
0
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