对《走进信息世界》的研读设计

一、教材所处位置及学习目标 人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》，是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习。学习的目标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响；懂得正确利用媒体，趋利避害；初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用信息撰写简单的研究报告。

以语言文字运用为中心的教学改革(中、高段)

“语言文字运用”的内涵 吴立岗语文中的“理解”不仅仅是指理解思想内容，还包括理解怎么运用语文。叶圣陶先生、张志公先生等在多年的语文研究中，没有提“以语言文字运用为中心”就是认识到了理解与运用的深刻关系。

人教版高年级下册大综合性学习备课手记

一、对教材设置综合性学习板块的认识 设置“综合性学习”板块．尤其是高年级段大综合性学习的编排。起到了改变语文课程学习环境．转换学习方式．整合学习资源．构建课内外、校内外融合的语文教学体系，提高学生语文知识综合运用和听说读写综合能力发展的作用．是人教版小学语文教材编排的大特色．是小学语文课程、教材改革的一个亮点．

误会善意

联词：健康，转念一想，下载，冲动，理智，可是，尴尬，房间 星期六的上午，我正在自己的房间里下载一个网络游戏，表弟来找我玩。他围着我捣乱，让我陪他玩。见我不理他，表弟急了，伸手在键盘上乱按起来，下载被取消了。我怒火中烧，冲地站了起来要揍他，可是理智告诉我，他毕竟是我的表弟呀，不能跟他一般见识，于是忍住了。

低碳生活我能行

电视里说：如果人们不进入低碳生活，到我们这些小学二年级的学生长到60岁的时候，地球将变得无法居住。这实在太可怕了!