大单元背景下初中语文课堂教学探析

本文旨在探讨大单元教学在初中语文课堂中的实施策略及其效果。本文阐述了大单元教学的理念与价值,强调其对知识的整合性和深度性的关注,以及其对学生自主学习能力的培养。对大单元教学在教材中的运用进行了探讨,并且通过实例对教学实施过程、教学效果进行了反思、分析和评价。希望对初中语文的教学提供一些有价值的指导和参考。

平面直角坐标系及其中的六个关系

如图1就是一个平面直角坐标系，它是由两条原点重合为一点且互相垂直的数轴组成的。其中水平数轴是OX轴或叫做横轴，垂直数轴是OY或叫做纵轴，原点是O。以原点O为界，沿箭头所指的方向分别是横轴的正半轴和纵轴的正半轴，反之则为负半轴。

浅谈中学美术教学

生活中我们总是喜欢美的事物，它们给人以美的享受。美术课与其他学科相比，最突出的特征是它的表现性、多样性和个性化。在美术创造活动中只有强调个性的表现，提倡独出心裁，才可能促使学生产生创造力和探索欲望。

谈中学历史教学在新课改中的转变

体现素质教育的新课改已经开始，通过学习、探索和实践，我们历史教师的教学观念和行为方式发生了变化，历史教学的策略和组织形式较以往也有了很大的进步。下面针对教材、教学观念、教法等方面的变化谈谈自己的看法：

历史新课程教学中学生阅读能力的方法培养

阅读能力是学生最基础的学习能力。历史教学中教学生学会读书,学会阅读历史是教学中不可缺少的重要环节,在历史教学中,要积极引导学生掌握正确的阅读方法,指导学生在阅读中了解历史课文结构,提高教学效果。

初中心理委员队伍构建“四部曲”模式的实践探索

心理委员在预防和干预校园心理危机事件方面具有重要价值,在优秀经验的借鉴和心理健康教育实践中,探索出了“全面了解,精心选拔”“多种途径,赋能成长”“大胆任用,适时帮助”“多元评价,科学管理”的“四部曲”构建模式,切实提高了心理委员的专业胜任力和心理素养,完善了校园心理危机三级防御系统。

“轴对称图形”教学案例

一、案例背景 这是开学后学校例行组织的年级公开课，我们年级被安排在国庆节之后的这周。按照教学计划，我这一堂课要上的应该是七年级上册第二章轴对称第一节课“轴对称现象”。为了上好这节课，假期里，我广泛搜集资料、备课，制作课件，课件中选取了全国各地轴对称建筑的图片，让学生体会到数学来源于生活，同时感受祖国的强大与民族自豪感。二、案例描述 因为公开课的原因，课前，同学们早早回到了教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，但是，二班的孩子们并没有被这种气氛所吓倒，一上课就表现出很高的热情，所以，我没有为调动课堂气氛而浪费时间。上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：“送走金色的九月，我们迎来了祖国64岁生Et，请大家再和我一起来感受祖国的繁荣与昌盛，同时，注意观察课件中都展示了哪些内容？”于是，在《今天是你的生日》的音乐中，利用多媒体课件展示祖国首都北京的各处景点。观看过程中，孩子们不时发出阵阵的感叹声，还不停小声议论着。在观看完后，我问：“你们都看到了哪些内容？它们都有什么共同特征呢？”孩子们积极踊跃地回答我提出的问题，十分顺畅地引出本节课内容，接着我又说：“在我们的生活中，许多美丽的事物都是利用对称设计的，它们不仅装点了我们的生活，更让我们感受了自然界的美与和谐，今天就让我们动手、动脑一起来发现美、感受美、创造美。”顺势板书标题“轴对称现象”，进入本节课的新课学习，首先出示一组平面图形观察图形特点，给出轴对称图形和对称轴的定义，并对定义中的关键字词进行分析。为了加深对定义的理解，随后出示一组练习题目，旨在让学生观察图形，判断哪些图形是轴对称图形？如果是轴对称图形，请找出它的对称轴。学生在练习时表现出极高的热情，都积极踊跃地回答，让我第一时间感受到孩子们对这一知识的掌握情况。接下来，让大家动手操作，“将一张纸对折后，用笔尖在纸上扎出如图所示的图案，将纸打开后铺平，观察所得到的图形，是轴对称图形吗？你还能用这种方法得到其他的轴对称图形码？与同伴进行交流。”无论是动手环节，还是讨论环节，孩子们都完成得很好，走在他们中间感受到了孩子们对新知识的渴望。他们动手和讨论，引出本节课的第二个知识点：轴对称，并归纳概括出轴对称的定义。随后我提出质疑：“轴对称匿形与轴对称有什么区别与联系呢？”引出本节课的重点与难点。首先，让学生通过小组讨论的方式总结概括，一方面，锻炼孩子们船决问题能力；另一方面，锻炼孩子们的语言表达能力。孩子们通刘热烈的讨论，每一小组都将两个的区别与联系进行总结归纳，在小组展示环节中，每一组都将本组的结果进行了表述，我在肯定了大家的结果之后，对大家的意见进行了总结归纳。通过这样的探索、分析，孩子们很快理解了两者之间的区别与联系。因此，在接下来的课堂练习环节中，每一个站起来回答问题的孩子都准确无误地回答了我所设置的每一个问题。

立足动机,调动学生学习积极性

学习动机是一个复杂的心理学概念,苏联专家把它分为两类:一种是"直接激发活动的"动机与"确定活动意义的"动机。教师的表扬、博得同学的尊重、取得高分数准备升学,前一类动机对年幼学生往往具有支配作用,后一类动机,特别是与未来需要结合的社会性动机对年长学生越来越显得重要,但要想使学生能正常地进行学习活动和形成良好的个性,必须把两者结合起来加以培养。梦想驱动,目标引领我们曾利用生涯教育课程,对学生进行梦想教育。

新课程标准下的初中音乐课探究

《中小学音乐课标准》中明确指出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造为中心的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。”中学生正值人生最特殊的阶段——青春期，他们情感波动较大，审美能力正在形成，这一阶段的孩子情感丰富、情绪多变，自我意识增强。他们喜欢音乐，却不愿上音乐课的现象普遍存在。针对这一现象，笔者认为，如果在音乐教学过程中注意以下几个方面，就会调动学生欣赏音乐、感受音乐、表现音乐的积极性，使音乐教学更有魅力。

角度改变观念：谈通过一题多证开拓学生的解题思路

因为高度决定学生的视野，角度改变学生的观念，所以教师在课堂教学中要从多角度、多方位培养学生的发散思维能力。而一题多证是培养上述能力的最佳途径。下面就通过一题多证谈一谈自己的体会：

试谈影响学校德育实效的因素及对策

“五育”之中德育为首，这早已在教育界同仁之间达成共识，可由于种种原因，我国目前普遍存在着学校德育实效不佳的现象，这个问题严重影响了我国素质教育的实施。针对上述情况，濮阳市油田六中开展了专题讨论。我作为一名学校的管理人员、基层德育工作者，作了相应的调查并提出自己一些见解。

学英语超前集中 奠基石放飞梦想

俗话说：＂失败是成功之母。＂很多老师都用这句话来激励学生,殊不知,很多差生就是这一次次的失败造就的。对于大多数学生来说,看不到成功就不会努力,而不努力就更不可能成功。学生需要的不是一次次失败的打击,而是一次次成功带来的内心喜悦。正是这种成就感和成功感满足了学生的内心需求,转化为学生学习的真正内驱力。因此才有人说：＂成功是成功之父。＂所以广大英语教师要在教学过程中让学生体验成功、尝试成功,避免让学生被失败的阴影笼罩。

打造高效课堂教学

实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。传统教学中随意课堂比比皆是,有的课堂是低效的,甚至有的课堂是无效的。即便是众人称道的＂公开课＂、＂形象课＂往往也是＂金玉其外,败絮其中＂,

论英语课程教学

在对兴国平川中学各年级学生进行问卷调查的基础上,对高中思想政治课堂教学艺术进行了一定的分析,并提出通过相互学习、多听课,自我学习、多做题,加强修养、多反思,参加课题、多钻研等方式来提高思想政治课堂教学艺术的水平。

一堂课引发的作文革命

一次讲授《范进中举》时突发奇想，让课文中的人物走上舞台。我告诉学生，我们要举行一场别开生面的语文写作活动，让他们充分发挥他们的聪明才智，以他们对课文的理解和对人物的把握，把范进中举演绎在他们自己的课堂上。一个星期的准备，作文课上古装版、现代版、搞笑版不同风格的范进中举正式上演。两节课下来整个课堂充满了欢声笑语。

“自主教育”创特色文化

“自主教育”是油田六中的文化特色,其旨在着力培养学生的自主意识、自主思想、自主行为、自主能力,以达到学生自觉主动内省、文明、求知、成长的目的。通过精神文化塑造、物质文化外显、制度文化规范、行为文化落实等途径贯彻自主教育的内涵目标。

以师爱激励学生进步

一个班级肯定既有好生,又有差生,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,而应该正确认识他们,用融融师爱激励他们进步。

解分式方程三问

一问：教科书中说：“整式A除以整式B，可以表示成A／B的形式，如果除式B中含有字母，那么称A/B为分式，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母。”又说：“像这样，分母中含有未知数的方程叫做分式方程。”我们是否可以这样理解：只要分母中含有字母的方程都可以认为是分式方程？

巧设教学情境,激发创新思维

教学实践证明，精心创设的各种教学情境能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的积极性和主动性，激发创新思维。为此，在课堂教学中，要努力做到加强课堂教学的实践性、交际性，灵活运用多种教学手段，把课堂教学情景生活化、交际化，引导学生在情真意切的语境中学习，培养学生运用语言的能力。

试论当下校园安全问题及其对策

校园安全与每位师生密切相关,它关系到学生们能否健康地成长、顺利地完成学业;关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人,为国家培养人才。所以,做好校园安全工作,是我们做好学校各项工作的基础和前提。然而,随着时代的发展,校园安全问题也面临新的挑战。现就近年来校园安全与教育工作中遇到的一些典型问题试做分析。一、关注交通安全,迫切需要学校和家庭齐抓共管今天的中国,交通日益方便快捷的同时也带来诸多问题。一方面,路况更好了,但车速也更快了,交通风险也加大了;另一方面，交通工具数量增加了，类型也更加多样化，但人们的安全意识并未相应跟上。尤其对未成年人来讲，缺乏相应的安全教育和监管机制，往往带来安全隐患。