历史课探究式教学策略研究

在历史教学中实施探究教学策略，通过教学初步总结素质教育的经验，探索素质教育的精髓，发展和完善素质教育理论，充分发挥历史学科的社会功能，为提高全民的素质尽一份力，是每一位历史教育工作者义不容辞的责任，探究式教学策略的研究就迫在眼前了。本文具体谈谈探究式教学基本策略。

地理老师要善用博客

对于许多一线教师来说,博客并不是陌生的事物,但相当一部分教师认为建立博客是学校的硬性要求,只是应付检查而用,起不到实效.我个人认为,教师认真经营好自己的博客还是十分有益的,尤其是对于地理老师的教学很有帮助.一、鉴于地理教学的现状,地理教学博客是地理教学的有益补充因教育群体内,部分管理者缺乏正确的课程观而认识错位,导致了广大农村初中地理课程形同虚设,这是普遍存在的首要问题.长期以来,从教育管理层到广大师生和家长,都认为地理是非中考科目,学与不学无关紧要.

掌握阅读策略 提高阅读能力

在中学英语教学中,阅读教学占据着至关重要的位置,它不仅能够增长知识,更重要的是能够提高阅读能力。目前学生阅读量少,阅读面窄,阅读材料较少,学生缺乏阅读策略的指导,因而阅读能力有待进一步提高。本文通过对多种不同的阅读策略的研究,提高学生的阅读速度和阅读准确率,切实提高学生的阅读能力。

新课改对教师发展的要求

新课程改革给教师提供了新环境,新的发展空间,但也给教师提出了更高的要求和更严峻的挑战。因而,教师要迎接挑战,就必须下大力气提高自身素质。教师素质的提高,是知识经济时代的需要,是课堂的需要,是学生的需要,是教师工作的需要,更是适应新课改的需要。因此,教师必须终身学习,成为“学习型”教师;必须不断反思教学行为,成为“反思型”教师;必须进行教学研究,走专业化道路,成为“研究型”“专家型”教师。

新课程改革对历史教师的要求与思考

课程改革是教育的一场革命,要适应这场改革的需要,不仅要提高教师的自身素质,还要对传统的"教师"概念的意义赋予新的内涵,为了适用新课程改革的需要,广大历史教师面临巨大的挑战。本文对历史教师适应新课改的要求进行了探讨。