“工坊”式班主任教师团队培训的实践研究

本文论述了小学班主任研修共同体的构建,是整 体提高校域内班主任队伍素质和业务水平的有效学习途径,是 集学习与实践为一体的合作探究模式。在班主任培训实践中, 以培训主题为导向,以“班主任工作坊”为抓手,以理论联系实 践为原则,构建了“主题研训、团队共进、示范推广”的班主任培 训模式,为班主任的成长搭建了良好的发展平台,提高班主任 自主学习能力,推动区域内班主任学习共同体构建,实现区域 内班主任队伍的整体成长。

以爱暖心 做孩子的引路人

一份信任,就是一座沟通的桥梁;一份鼓励,就是一种前行的力量。良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富,让我们教师 在工作中手持暖心的灯盏,做他们成长路上的引路人。

多文本比较阅读下的“联读”与“联写”

比较阅读是多文本阅读教学的重要方式。选取一组或几篇有相似点的文本进行比较'联读',通过对比阅读,可以在比较中发现选文内容主旨和表达方式的异同,扩大阅读的广度和深度,提炼习作的链接点和训练点,从而达到'联读'向'联写'的过渡,使读和写紧密结合,同步推进。

我喜欢我自己

新学期，刚到一个新集体，希望能和大家成为好朋友。好了，还是先介绍一下我的爱好吧。我最爱画画了。上幼儿园中班时，在王老师的指导下，我的画还曾获得“和平杯”书画艺术国际联展铜奖呢!平时在家里，只要没事，我总爱在纸上或者黑板上涂呀抹呀。油画棒、水彩笔、彩色粉笔，添了一回又一回，爸爸妈妈干脆叫我“小画家”。