后MOOCs时代高校《自然地理学》混合式教学模式的初探

在相关MOOC平台逐步形成的基础上,结合《自然地理学》课程中的基础理论知识、综合运用、专业实践三类教学内容,探讨线上课堂、翻转课堂、线上预习+实践操作三种混合式教学模式及实施方法,以期改善《自然地理学》现在面临的教学困境,提升教学效果。

高中语文教学应强化的四个意识

高中语文教学不断进行改革,从教材编排到考题设置,从教师的理念到教师教法,都在进行革新与改进。笔者认为语文教师在教学中应强化以下四种意识。一、文本意识语文就是语言文字,提高学生对语言文字的感知力是我们语文教学的重要任务。因而语文教学必须要关注文本,强化文本意识。强化文本意识要贯穿课堂始终,从课堂环节设计到问题设计都要以文本为核心。

提高设问质量 培养参与意识

我们冷静地审视一下目前的政治课教学，有两重现象值得关注：一是随着教师教育观念的逐渐转变，教师“一言堂”的教学状况已明显改观，但是教师浅白直露的设问与学生表面回答问题的热闹而普遍存在；二是教师虽意识到学生参与课堂教学的重要性，

实用趣味新颖——引用材料时应注意的三原则

“贴近生活,贴近实际,贴近学生”这时新课程改革的核心理念之一,这一理念更加强调政治教学中要把学生的知识学习与能力培养结合起来.那么在实际教学中,要实现这一目标我们必须引用大量的事实材料.在引用事实材料时我的体会是要做到“实用,趣味,新颖”.第一,所谓“实用”,就是说所采用的事实材料必须具有针对性思想政治课是一门探求真理的学科,来不得半点虚假,而客观事物又是纷繁复杂的,因此,教师要深入调查研究,深化对客观事物的认识,特别是联系学生的思想实际时,更要注意针对性.对于学生的思想实际列举一些无关紧要的材料,不仅不能说明问题,而且搅乱学生思维,这有悖于新课程的能力目标.例如,在讲辩证法时,我们都是对学生进行正面教育,而学生在生活中接触的往往是复杂的社会现实,其中不乏阴暗面.如果不能适当指出这些阴暗面,学生就很难理解.

浅谈李白政治失意对其诗歌创作的影响

李白那富有激情的诗句、奇幻的想象、大胆的夸张，使其成为古今诗坛上名副其实的“诗仙”。贺知章形容他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”恰如其分。

浅谈学生自主阅读意识的培养

通过对阅读教学的研究，提出了阅读教学的实施策略，对高中生阅读教学的实施具有一定的指导意义。

浅谈如何有效激活高中地理课堂教学

地理学科是一门比较枯燥的学科，传统的地理课堂，常常会让学生感觉压抑、单调和沉闷，难以激发学生的求知欲和探索热情。在地理教学中，教师有计划、有目的地补充相关的时事地理信息将使地理教学内容更加丰富多彩，更能吸引学生的学习兴趣，激活课堂，扩大学生的知识面，提高学生认识问题解决问题的能力，提高课堂的效率。通过多年的教学实践，我发现，巧用《案例》可以有效激活高中地理课堂，现简单列举一二。