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从“比的应用”看教材解读
1
作者
侯灵枝
《数学学习与研究》
2012年第23期73-73,共1页
正【课例再现】课例片段再现(一)(讲授式)教师出示:"某校有303名学生,男生和女生的人数比是51:50.男、女生各有多少人?"师:303是什么?51:50什么意思?学生在教师一个个小提问的引导下完成此题。
关键词
教师
教材解读
学生交流
课堂教学
应用
整体解
解答方法
再现
女生
分数
下载PDF
职称材料
环保·人文·实践--论生物课程中的环境保护
2
作者
夏福玲
《教育界(教师培训)》
2011年第3期43-43,共1页
初中生物作为一门基础的自然科学,环保观念渗透在该学科的方方面面。教材设计中穿插环保理念,课堂教学中渗透环保知识,实验教学中重视环保教育,实践活动中体现环保意识。课程学习有效地增强学生的环保人文意识,教学中引导学生积极...
初中生物作为一门基础的自然科学,环保观念渗透在该学科的方方面面。教材设计中穿插环保理念,课堂教学中渗透环保知识,实验教学中重视环保教育,实践活动中体现环保意识。课程学习有效地增强学生的环保人文意识,教学中引导学生积极参与环保活动,环保才能落实到实处。
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关键词
生物教育
环境保护
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职称材料
题名
从“比的应用”看教材解读
1
作者
侯灵枝
机构
河南省焦作市修武县教育局教研室
出处
《数学学习与研究》
2012年第23期73-73,共1页
文摘
正【课例再现】课例片段再现(一)(讲授式)教师出示:"某校有303名学生,男生和女生的人数比是51:50.男、女生各有多少人?"师:303是什么?51:50什么意思?学生在教师一个个小提问的引导下完成此题。
关键词
教师
教材解读
学生交流
课堂教学
应用
整体解
解答方法
再现
女生
分数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
环保·人文·实践--论生物课程中的环境保护
2
作者
夏福玲
机构
河南省焦作市修武县教育局教研室
出处
《教育界(教师培训)》
2011年第3期43-43,共1页
文摘
初中生物作为一门基础的自然科学,环保观念渗透在该学科的方方面面。教材设计中穿插环保理念,课堂教学中渗透环保知识,实验教学中重视环保教育,实践活动中体现环保意识。课程学习有效地增强学生的环保人文意识,教学中引导学生积极参与环保活动,环保才能落实到实处。
关键词
生物教育
环境保护
分类号
X32 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
从“比的应用”看教材解读
侯灵枝
《数学学习与研究》
2012
0
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职称材料
2
环保·人文·实践--论生物课程中的环境保护
夏福玲
《教育界(教师培训)》
2011
0
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职称材料
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