“同课异构、同课精构”校本教研模式的实践与探索

“同课异构、同课精构”教研模式以课例研究为载 体,以教师为研究主体,以自我反思、同伴互助、专业引领为主 要策略,进行教学研究,有利于教师深度解读教材,提高教学效率;有利于形成浓厚的教研氛围,提高校本教研的实效性;有利 于提高教师的研究能力,促进教师专业化成长。

信息技术在小学英语课堂教学中的实践与运用

信息技术在小学英语课堂上的应用弥补了传统教育的众多不足,给课堂教学带来了无限生机和活力。如今信息技术与小学英语课堂教学已达到深度融合,并成为小学英语课堂教学中不可或缺的教学手段。本文探讨了信息技术在小学英语课堂教学中的实践与运用。

古诗词阅读与赏析教学初探

优秀的古诗是集语言、意境、情感为一身的语言模块,是语文阅读教学的极好资源。因此,小学古诗教学应该在落实语文基本能力训练的同时,充分挖掘古诗的人文内涵,引领学生进入古诗文化之中,让学生在学习中洗涤心灵,提高品德修养和审美情趣,形成良好的个性和健全的人格。对于小学生,我们该如何引导他们走进古诗词,从而去触摸古诗词的心律,感受其魅力呢?现将一些具体做法总结如下。一。

含英咀华 榴齿含香——发现小学语文教科书选文之语言美

小学语文教科书中的文章，可谓“文质兼美”，具有极其丰富的思想性、艺术性、趣味性、教育性以及审美性，这也是语文教育必须进行美育最直接的原因。不管是散文、诗歌等文学类文本，还是记叙文、说明文、议论文等非文学类文本也都具有一定的审美特质。

建构思想品德课“学生主体参与式”教学模式的反思

为了达到新课程改革的目标，我在日常的教学研究中不断探索，越来越深刻地认识到要落实课程改革的目标，实施素质教育的关键就在于优化课堂教学、突出学生的主体地位。因此，新课标要求下的思想品德课教学就必须以学生的主体参与为基础，构建“学生主体参与式”教学模式。

美术教学方式与其他文化形式相结合初探

美术教育作为素质教育的部分,不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造能力,更重要的是要让学生从中提高自身对世界和人类的认知能力,继承人类的文明成果。

多边形内角和公式的探索

1教材说明北师大版八年级下册第六章'平行四边形'第4节'多边形的内角和与外角和'(第1课时)。2重难点多边形内角和公式的探索发现。3教学目标(1)经历探索多边形内角和公式的过程,通过把多边形转化成三角形,体会分类、化归的数学思想。(2)在类比、归纳、推理等数学活动中积累一定的数学活动经验,体会从特殊到一般的研究问题的方法,发展推理能力。