浅谈职业学校学生技能的培养

本文从技能的概念出发,通过推理和举例论证,阐述要想迅速获得真正的技能,必须既要掌握足够的理论知识,同时又要从事大量的实践活动,二者必须并重,紧密结合。

对近年来体育定义的几点思考

采用文献资料法、比较研究法和归纳法,分别从逻辑思维的角度、形象思维的角度、语言学的角度和实践的角度对体育的概念问题进行探讨。认为:用形式逻辑"属+种差"和形象思维综合概括的方法定义"体育"都不成立。从语言学的角度即主要从语用学的角度进行研究有其优点,反映了人们认识上的进步。从实践的角度出发,讲究边发展边认识是定义"体育"的一条有效途径。

汽车服务工程专业应用型人才培养模式的研究

近些年,在各行各业开始出现缺乏技术人才的现象,在汽车服务产业也不例外。汽车服务产业出现的人才短缺的现象引发了该领域人士的深思,并探讨出现无法满足市场需求的原因。从教育教学模式方面分析,是教学过程中理论所占比例较小造成的。面对汽车服务产业领域人才无法满足市场需求的现状,从教育和教学模式方面入手,改革汽车服务工程专业教育教学模式,以提高学者的实践操作能力为目的,提高在实际操作过程中解决问题的能力。

谈汽车的节油

面对油价的上涨,汽车的节油问题日益受到人们的重视,如何节油成为必须解决的问题。本文由基于此,提出了几项节油措施:一、把汽车保养好;二、养成良好的驾车习惯;三、选择畅通的道路。

技校走出困境的对策

技工学校招生，多年门庭若市，而从去年开始，技校招生步入低谷；今年的招生工作更是陷入困境。由于报考人数太少，各地技工学校均出现了不同程度的招生难，由于招生计划难以完成，有些学校连生存与发展都出现了危机。焦作市技工学校作为国家级重点技工学校，今年实际完成...

浅谈物理课堂教学的“学”与“问”

人们常把知识称作“学问”,可见学与问是分不开的,教学的过程本身就应该是一个见疑、质疑、释疑的过程。在物理课的课堂教学中,合理的提问,可以激发学生的兴趣,集中学生的注意,调动学生的思维。 一、启思必须置疑 课堂上教师的提问,可以完成这样几项任务。(1)通过提问对学生知识的掌握程度有一个了解,使讲课中“讲”与“听”合理地结合起来,作到课堂教学有的放矢、启而能思。(2)通过设置问题,使学生处于一种积极的“等待”解答状态。以问题的解答作为目标,能激起学生对规律和方法的掌握欲望,使学生在整个教学过程中,处于一种积极的等待状态,注意老师的解释和推导。(3)

一种简单的防事故控制电路

用交流接触器控制电动机正反转的工作机械,为防其在工作中越轨、撞车等,通常在机械往返运动的极限位置上用行程开关作终端保护,而一些机械设备仅靠行程开关的常闭触点动作来控制机械运动部件的行程终端位置又不十分可靠.

FLASH动画制作初探

FLASH MX是近几年来比较流行的二维动画制作软件,使用该软件制作出令人满意的作品是许多人的愿望。对于初学者来说,应该掌握这些基本知识,以取得动画制作的最佳效果。

化工PVC生产过程中纯水外输泵的技术改造

通过化工PVC生产过程中纯水外输泵的技术改造表明,要想对某个输出的物理量进行恒定控制,只要在相应位置装一个检测装置,把检测到的物理量反馈到输入端,实现闭环控制即可。

论汽车服务贸易模式及对策

近年来,随着经济的发展,人民消费水平的提高,汽车行业得到了飞速的发展。而服务贸易作为汽车市场中发展最迅速的领域,对整个汽车行业的发展有着重要的影响。由于我国汽车行业的发展起步时间较短,因此在服务贸易模式上还存在着一定的问题。本文将对我国汽车服务贸易模式的现状进行深入了解,发现其中的问题,并针对这些问题提出有效的解决对策。

电子实验教学改革初探

本文以作者《电子技术基础》课的教学实践为基础,论述了改革实验教学的必要性,并通过改革实验内容、改革实验教学方法和开展第二课堂活动,提高学生的综合能力。

“8233”模式的探索与思考

社会与企业对高职学生提出了更高的素质要求,"8233"的人才培养模式结合高职院校相关专业的培养目标和学生在学习过程中能力递进的特点,符合技能型的人才的培养目标,在实践中取得了良好的成效。本文以黄河交通学院机械制造与自动化专业为例,对"8233"校企合作人才培养模式进行了理论研究与实践研究。

混合式教学模式在“土木工程测量”课程中的应用

混合式教学是一种将传统课堂教学与在线学习相结合的教学模式,即线上线下混合式教学方法。在“土木工程测量”课程教学中,采用混合式教学能够帮助学生更好地理解和掌握测量知识,提高学生的测量技能和综合素质。本文在全面掌握土工工程测量教学现状的基础上,以《土木工程测量》课程“水准测量”章节为研究对象,从四个方面进行混合式教学模式探讨,以期提高教学质量。