一名称职体育教研员应做到的四点要求

文章从教研员岗位职责、工作理念、工作方式、工作能力四个方面对体育教研工作总结出四点要求,供同行们从中借鉴,更好地指导体育教学。

幼儿园大班手球运动实施路径

现代手球运动是一项团体运动,简单易学、动作多变、趣味性强,深受大众欢迎。大班幼儿基本动作发展较好,身体素质逐渐加强,规则意识明显提高,并乐于在合作性项目中参与和体验运动的快乐。因此,我们在遵循幼儿年龄特征和个体差异的基础上对手球运动场地、规则进行合理改造,创新设计出适宜大班幼儿的手球运动。

“学与导和谐发展”教学模式例谈

课堂教学是互动的。在课堂教学中，教师与学生的关系不应有主次之分，不仅仅是教师“导”→学生“学”，而应是互助的教学模式，即学生“学”→教师“导”、学生“导”→教师“学”等。“学”与“导”是参差存在、交替进行和发展的。我们一旦解决了师生的和谐发展关系，教学就变成了一种审美艺术，此时的教学不仅是科学的，也是艺术的，实现了科学与艺术的统一，这是教学的理想境界，在这种境界里，学生与教师，“学”与“导”都将实现全域发展。

让阅读教学与识字教学交相辉映

阅读教学在小学语文教学占很大比重，识字教学是从一年级到六年级都应该重视的。将小学语文阅读教学与识字教学进行整合，体现了在语言环境中多次复现生字的教学原则。让学生在阅读中识字，同时，也在识字中促进阅读教学。如何将阅读教学与识字教学整合，笔者认为需要注意以下几点。

三“活”唤醒学生的阅读

课程改革中，许多成功的阅读教学课例，在继承传统精华的基础上，用“活”字引领，让学生的语文素养得到了较大提升。

让温暖流淌在语文学习中——对小学生语文学习质量评价的几点思考与做法

一、关注学生的预习、课外阅读 （一）用言语评价学生的预习，提高学生的预习能力。预习是一种非常好的学习习惯，不同年级段对预习提出不同的要求。要求低年级学生预习时做到：尽量把课文读通读顺，读准生字的字音；能利用工具书或联系上下文理解不懂的字词；中年级学生预习时做到：读准生字字音，把课文读通读顺；

生物教学中的德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为自然科学的生物当然也必须重视德育教育。生物教学中的德育教育，应结合教学内容对学生进行政治思想品德教育，使学生在学习并获得生物学知识的过程中，养成良好的道德品质和心理品质。实现生物学德育目标。

用好部编教材培养时空观念

时空观念是指在特定的时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。时空观念是历史核心素养之一,也是能力和思维的体现。历史课程标准指出,注重人类历史不同领域发展的关联性,力图从整体上把握历史,而不是孤立、分散地讲述历史知识。就是让学生在掌握时空观念的前提下搭建历史知识的空间网络,进而对历史现象进行全面而深刻的认识。众所周知,七年级学生由于刚刚接触历史,分析、归纳、总结和类比能力尚且欠缺,历史知识结构尚未建立,形成历史学习的时空观念还存在一定的难度。

浅谈小学综合实践活动对学生综合素质的培养

小学综合实践活动课作为一门实践性课程,为学生的个性化发展、素质的全面提高创设了良好的学习氛围和学习空间.根据实践活动的研究性、开放性、自主性等特点,结合本县的实际情况,我们采用多种活动课的形式,充分利用课内加课外、校内加校外、学校加社区的优势,拓宽学生实践活动的空间,满足学生的动手实践的需要,充分让学生在探索、研究、体验知识形成的过程中,发挥其主动性和创造性,从而促进学生多种实践能力的培养.