地球的脉搏在你我手中-论南水北调与焦作市区的共同发展

焦作北依太行山,南临黄河,作为一个历史悠久、山清水秀、文化丰富的中原城市,我为之自豪.“南水北调”工程是我国一项具有重要战略意义的工程.有东线、中线和西线三条调水线路.其中中线工程是南水北调总体布局中的重要组成部分,

巧用手机开展探究 提高学生数字素养——以利用智能手机光度计探究高铁列车运行规律为例

2022年11月,教育部颁布了《教师数字素养》标准,要求教师具有适当利用数字技术获取、加工、创作、使用、管理和评价数字信息和资源,发现、分析和解决教育教学问题,优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。对师生群体而言,智能手机是普及率最高、使用最频繁的移动智能终端。笔者指导学生利用智能手机实验程序Phyphox中的光度计进行测量,绘制高铁列车的速度—时间图像,实验探究结果与高铁列车实际运行状况十分吻合。

利用伏安特性曲线探究电解槽导电规律

在进行人教版高中物理第二册（必修加选修）第十四章《恒定电流》部分的教学中，笔者遇到一个棘手的问题：教材在“欧姆定律”一节中指出：除金属外，欧姆定律对电解质溶液也适用!而在“电功和电功率”一节中又指出：电动机和电解槽属于非线性元件，不遵循欧姆定律!

试论新课改下初中数学课堂教学形式

初中数学学习要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。初中数学的教学,要不断地改进教学方法,使学生体验成功、享受到学数学的喜悦。

利用Interactive Physics简单实现电荷在电磁场中的运动

在课堂上演示电荷在复合场中的运动是经常要遇到的问题，采用编程的方法则是一件麻烦的事。如果采用Flash、Authorware等多媒体创作软件，很难对运动形式作精确描述，如果采用数学和物理课堂通用的几何画板软件，则必须写出电荷在复合场中运动的轨迹方程，而电荷在复合场中运动的轨迹方程运用初等数学难以求解。Interactive Physics是一款针对中学物理课程而设计的教学辅助软件。

体验·创新:用好App 优化物理实验探究教学

当前,智能手机全面、深远地改变了人们的生活。学生可以在教师的指导下,科学、合理、有节制地使用智能手机及其搭载的应用软件(App)自主探究,提升创新意识和实践能力。教师可以巧妙创设问题情境,运用智能手机开展实验探究活动,让学生在亲身体验和主动探究中逐渐转变学习方式。

强调句型应注意的问题

强调句型“Itis／was＋被强调部分＋that／who＋句子的其它部分”是一种重要的句子结构，也是高考重要考点，然而其结构复杂，变化多样，在实际使用过程中难度很大。学生在学习本句型时需要灵活掌握。

杯中漂浮现象探析

在日常生活中，我们常常可以看到漂浮在杯中水面上的物体总是紧靠在杯壁上，当把漂浮物拨向水面的中央时，这些漂浮物总是自发地向水面的边缘运动，直到紧靠在杯壁上为止；当我们把杯中的水加满时，这些漂浮物却又离开杯壁，聚集在水面的中央．

利用矢量三角形巧解物理学极值问题——兼谈2013年全国中学生物理奥赛河南预赛第15题

一、引言应用数学知识解决物理问题,是当前高考理科综合模式下,物理科考试大纲的五方面能力要求之一,要求学生"能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解;并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、分析"。显然,利用几何图形分析问题是考生必须具备的一项能力。

Flash动画校本课程中的任务驱动教学

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。随着全国教育改革的不断深化,

利用Phyphox探究液晶屏发出的光的偏振性

Phyphox是一款搭载在智能手机平台上的科学实验探究App。Phyphox对智能手机中的各种传感器进行了整合优化,使智能手机变成一座功能强大的便携式科学探究实验室。Phyphox为使用者提供了数目众多的科学探究实验样例,使用者使用这些实验样例就能开展丰富多彩的科学探究实验活动。

举手投足都含情——浅谈态势语言在语文教学中的应用

随着素质教育的深入,能力的培养愈来愈被重视,而在各种能力当中,口语表达能力尤为重要.我认为,在培养口语表达能力时,一定要注重体态语——这一辅助性的表情达意的手段.

面对高考区域地理的复习策略

从近几年的高考文综试卷分析可以看出,区域地理是地理高考的重要组成部分,这部分知识掌握的好坏直接影响高考成绩.因为区域地理可以很好地体现地理学科的地域性和综合性的特点,是自然地理和人文地理的载体,对地理事物、地理现象和地理原理的考查最终常常会落实到某一区域.因此,区域地理往往成为高考命题的切入点,搞好区域地理的复习是高考制胜的关键.

浅谈新课改中化学教学课件的运用

一、选准时机,激发兴趣兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣,才会产生学习的动力。兴趣愈浓,观察就愈仔细,感受就愈深刻,主动参与的意识就愈强烈。多媒体恰好能利用自身的优势,

妙用三点共线向量式

1．性质背景 在北师大版《数学·必修4》第82页例3给出了三点共线向量的表示形式，即若P、A、B三点不共线，则A、B、C三点共线的充要条件为：

用矢量三角形求极值

题如图1所示，木板与水平地面间的夹角θ可以随意改变，当θ—30°时，可视为质点的小物块恰好能匀速下滑．若让小物块从木板的底端以大小恒定的初速率v0沿木板向上运动，随着θ的改变，小物块沿木板滑行的距离s将发生改变，重力加速度为g．

高三政治教学策略初探

一提起高三，我们的眼前便会出现一幅幅这样的画面：一间间拥挤的教室里，一张张被各种复习资料堆积得如同小山的课桌后，坐着一个个灰头土脸的高三学子；课堂气氛沉闷，学子们埋头题海，憔悴的脸、沉重的头深深地埋在书山中。对于很多高三教师和学生来说，

浅谈对赌协议对融资方的利与弊

对赌协议在欧美国家有着广泛的运用,我国立法对其虽未有明确规定,但实践中对赌协议却被普遍运用,因此这其中涉及多项法律问题值得探讨。笔者在本文中分三部分对对赌协议的应用进行了分析。本文第一部分以蒙牛和俏江南作为对赌协议的经典案例对对赌协议进行了深入地探讨;第二部分结合前文案例分析,探讨了对赌协议的利与弊;第三部分针对上述分析并结合我国国情对签署对赌协议的企业提出了三点建议。

数学复习教学如何体现学生的主体地位

学生主体地位，就是把学生作为接收和加工信息的主体，认识客观规律的主体，不断完善自我并获得发展的主体．一句话：学生是通过学习，认识客观世界而获得发展的主体．学生的主体地位强调以学生为主体,注重发挥学生的主导作用，充分调动学生的主观能动性，提高学生的自我教育能力，变他律为自律，成为真正的学习主体．