新课程标准下中学物理实验的特点

新课程的培养目标定位于提高学生的科学素养，让学生经历科学探究过程，在这个过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。这样的要求，促使物理实验从内容到形式都发生了较大的变化，具有和以前不完全相同的特点。

运动干预对超重和肥胖青少年的影响研究

目的:研究运动干预对超重和肥胖青少年的影响。方法:通过对43名超重和肥胖少年实施8周的运动干预,频率6次/周、运动时间1小时/次、运动强度60%～65%VO2max,观察运动干预对超重和肥胖青少年的影响。结果:多数研究对象在身体成分改变的同时,身体协调性、灵活性、柔韧性和耐力素质有明显改善,同时有超过75%的受试者养成了良好的体育锻炼习惯。结论:对超重和肥胖少年的运动处方宜采用持续、中等强度的方案,这将有助于超重和肥胖青少年在减轻体重的同时建立良好的体育锻炼习惯。

试述教学计划的周期逻辑性在中小学体育与健康课实施中的作用

从中小学体育与健康的教学现状入手,分析了教学现状和教学计划存在的不足,阐述了教学计划的周期逻辑性对计划的贯彻和实施的促进作用以及对提高教学质量的重要意义。同时,对在体育教学计划的制定如何体现其周期逻辑性提出了一些有价值的建议。

教师在学生语文积累学习中的重要作用

纵观古今中外的名家论述，积累对于语文学习的重要性已经得到充分的肯定。积累作为语文教学的重要组成部分，也越来越引起广大语文教师的高度重视。在很多人看来，语文积累的主体是学生，积累的好不好关键在于学生。其实，语文积累不仅是学生的事，也是教师的事，教师在学生的语文积累学习中扮演着十分重要的角色。教师应该在学生积累的过程中，积极发挥自身作用，提高自身素养，与学生共同成长。

新课程下物理作业设计的探索

学生的课后作业是不可轻视的，知识的巩固、技能的提升、创新能力的培养和提高等都离不开学生的课外作业。本文认为，在新课程背景下初中物理作业设计，应做到：要求物理作业前必先复习，作业模式创新和多样，使学生成绩实现质的飞跃。

新课标下的历史教学

新课标加强过程性、体验性目标，要求引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究：运用多媒体课件，再现历史；编演历史剧，穿越时空感受历史；召开辩论会，学会正确评价历史人物；实地考察（或调查），感觉历史就在身边，历史在不断发展；办手抄报，培养综合素质；听专家讲座，传承中华文化等。灵活多样的教学方法和手段有利于提高学生的综合素质。

浅谈启发式教学在数学中的运用

一、创设问题情境 如“相似三角形概念”教法中： 教法一：“什么叫做相似三角形？相似三角形就是对应角相等，对应边成比例的三角形”。

初中语文课堂上的积累教学实践探究

在课堂语文教学中,教师应该在有限的时间内丰富学生的积累,教给学生积累的方法,督促和巩固学生课外积累的成果,使学生举一反三.在实践中可以从以下几个方面做起：第一,抓好课前3分钟,激发积累兴趣,培养积累习惯.第二,充分利用课堂教学,品评经典作品,教授积累方法.总之,应充分发挥课堂的辐射、导向、延伸功能,使课堂为积累服务.

跃出误区 服务教学——浅析多媒体技术在英语教学中的使用

多媒体技术对英语课堂教学有很大作用，有利于教师更好地组织教学；创设良好的英语交际环境：拓展学生的思维空间，大幅度地提高英语课堂教学效果；构建学生的认知图式及综合能力的全面提升。

中学语文课堂对话教学艺术初探

语文作为教育中的基础学科,必须面对新的世界形势,与时俱进,为全面提高学生的素养做出新的贡献。语文课堂对话教学是适应世界潮流的一种新型的教育理念与教学方式。它是解决传统语文教学＂三中心＂问题的理想方式,为语文教学提供了新的出路。对话教学是以对话为主要方式的教学,是从知识的传授走向知识建构的教学,是追求生成性和创造性、个性化和生命化的教学。下面我就以课堂教学为例,探讨一下课堂对话教学艺术的意义和价值。一、借助对话了解学情,拉近师生关系古人认为,亲其师则信其道。

三味阅读下的“引品切写”

古人读书有＂三味＂：读经味如稻粱,读史味如肴馔,读诸子百家味如醯醢。这＂三昧＂其实体现了阅读的内容和感悟。朱永新博士也曾说,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,在阅读中,内容的选择和目标的制定是至关重要的,它对充盈学生的思想,丰富情感,塑造人格都有着重要的作用。

写作的源头活水

＂现在的一些作文,浮躁、空泛、无病呻吟、无中生有,为赋新词强说愁,是没有将生活引入作文的表现,是割裂了生活与作文的密切联系的体现。＂长久以来,假大空的现象一直充斥着中学生的作文。＂两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书＂似乎成了学习的最高境界,殊不知这种现象导致的严重后果是学生生活单调乏味,学生对周围的人和事、物与理视而不见,充耳不闻,疏于对现实生活的用心感受和深入思考。学生写作时无话可说,

各放异彩的李白、杜甫诗歌

李白与杜甫同为我国＂诗歌史上的双子星座＂（郭沫若语）,千百年来被人们尊为＂诗仙＂和＂诗圣＂。李白是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,而杜甫则是我国文学史上伟大的现实主义诗人,李杜诗歌同称壮阔,而他们达到壮阔的手段却又有不同。李白是以风驰电掣、大刀阔斧的手法达到的;而杜甫则是以体贴入微、精雕细刻的手法实现的。

挖掘语文教材,弘扬传统文化

从远古铿锵的缶声、悠扬的管弦到魅力四射的现代歌舞，从千年前的飞天梦想到今日的太空遨游，从徐徐展开的水墨丹青到创意无限的点火仪式，中华民族五千多年厚重的历史文化以无穷魅力让世界惊叹，让世人沉醉。丰富多彩的中华文化像一条悠久的历史长河，从远古流到现在，从现在流向未来。长河映照出中华民族几千年风雨烟尘的身影，回荡着中华儿女自豪的声音，刻印着中华文明独特的文化记忆。编钟、方块字、粽子、京剧、故宫……中华文化是我们的根，是中华民族共有的精神家园，弘扬中华优秀传统文化，我们责无旁贷。

“编年式”教学法在唐宋诗词教学中的应用

当前,初中学生由于缺少引领,在古诗文学习中往往陷入被动接受、片面认知的恶性循环,缺乏深度的思考以及多元的理解,课堂高耗低效。面对此情况,把“多元化立体”教学理论中“学生学习主动化、资源整合多元化、课程讲授多样化、学习支持立体化”的思想应用到初中语文唐宋诗词教学上,是一种大胆的尝试创新。具体来说,“编年式”教学法就是一种有效的思路。