学生高中阶段创造力现状分析——基于对河南省焦作市的实地调查

培养学生发现问题和提出问题的意识,培养学生科学探究的基本方法和能力,培养学生敢于质疑和独立思考的能力是新课程的精髓,是培养学生创新精神和实践能力的具体体现。基于对河南省焦作市6所学校的调查发现,高中阶段学生在创造力方面表现为一降、一平、一升三个特征,创造性思维呈下降趋势,创造性倾向无明显差异,创造力态度呈上升趋势。男生的创造性思维强于女生,女生的创造性人格胜于男生。学校重视是培养学生创造力的关键所在,同时要变革课堂教学模式,创新方法,逐步提高学生的创新思维和能力。

中等职业学校语文课堂教学模式改革初探

2004年初,我们以市教育局"用教育科研解决教育上的困难和问题"这一要求为指导思想,结合我市职业学校语文教学的实际,选择了<中等职业学校语文课堂教学模式的探究与实验>这一科研课题的研究.探索适合职业学校学生特点的、适应新的教育理念要求的语文课堂教学模式.

以学生为主体的教学尝试

现代教学理念强调互动的师生关系,倡导以教师为指导,以学生为主体的的教学方式,努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地,为每一位学生的发展奠定人格成长与学历发展的基础.在这一教学理念的指导下,笔者组织<中等职业学校语文课堂教学模式的探究与实验>这一课题的研究,探索出适合职业学校学生特点的、适应新的教育理念要求的"四环八步"和"自学一讨论一点拨"两种教学模式.

对中职语文教学改革的几点思考

语文是中等职业学校文化课中较重要的学科，语文教学在整个中等职业学校课程具有特殊的地位。加强语文教学研究，提高课堂教学效果，是培养中等职业学校学生综合素质和职业能力的有效途径，也是新一轮职业教育课程改革研究的重点。