新课改背景下数学区域教研活动的再思考

课程改革的成果有目共睹，尽管从课程设置、内容设计、教学评价等方面尽量平衡不同地区的差异，然而复杂的历史地理背景还是造成了数学区域师资水平的不均衡。我们立足本地数学教育现状，采取数学协作区、名师送课、网络教研、数学校本教研集中展示等方法，探索数学区域教研活动的有效形式，全力缩小校际差异，扎实推进数学课程改革。

视唱教学,从“新”处抓起

视唱训练是走进音乐专业领域的一个重要学习过程,也是音乐教学的一个重要组成部分。在长期的教学实践过程中,个人也积累了一些心得,今天就和大家一起共同探讨,以期在今后的视唱教学中能有所帮助。

在活动中实践 在探索中创新

在数学教学活动中，教师重知识传授轻动手操作使很多学生养成了只会讲不会用，只t量其中道理不会实践应用的习惯。2011版《数学课程标准》提出了四能要求，因此，我们要关注学生在动手实践活动中的探索兴趣、数学思维以及创新意识，从而帮助学生领悟数学思想，积累数学活动经验。

写好教学反思 促进专业成长

新课程标准认为教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思既是学校校本教研中反思、互助、引领三大核心要素的基础，又是教师专业发展中专业、实践两大知识支点的桥梁。随着课程改革的步伐深入，教学反思的作用越来越明显。

重视操作活动 提高课堂效率

让学生学会动手,从而培养学生自主探索和大胆实践的能力是当前小学教育中必不可少的环节。小学数学课堂教学中要重视学生的操作活动,让学生在获取知识的同时,个体的创造潜力得以激发,学习能力和解决问题的能力得到培养,同时在相互的协同活动中培养合作意识和精神,从而获得多方面的发展。

让识字与阅读比翼齐飞——一节优质课引发的思考

识字教学是语文教学重要组成部分，也是开展阅读教学和写作教学的基础。在语文教学中，要把识字教学扎扎实实地落到实处，在阅读中识字，在识字中阅读，在感悟中解字，在解字中感悟。

一支竹篙难渡海,众人开浆划大船——浅谈小学英语教学中的学习型团队建设

《英语课程标准》倡导学生在语言的体验、实践、参与团队型学习中习得语言。学生的学习型团队给予他们更多的自主合作学习机会,促使他们更加主动学习,同时也培养了他们的团队合作和竞争意识。团队合作学习是一种广泛使用的课堂教学模式,许多教师在实际教学中使用,但是我们往往过分强调形式以及课堂气氛,忽略了英语教学的效果。

如何利用好课堂生成资源

课堂教学是一个动态的、随机生成的过程，教学过程中产生的很多新想法、新问题是教师无法预料的，而这些无法预料的新想法、新问题往往具有独特的教育价值，是教学过程中不可或缺的一部分。

如何在小学语文教学中进行美育

在小学语文课堂教学中,教师要充分挖掘教材里的美育元素,对学生进行美育,让学生得到美的熏陶,让他们在美的土壤中认识自己的长处和不足,并不断提升自己的道德品质,从而形成正确的世界观、价值观和人生观,树立崇高的理想,为自己的长远发展奠定良好的基础。新课标人教版小学语文教材中,包含了各种各样的美育元素:《望庐山瀑布》《观潮》和《黄山奇石》凸显了大自然之美;《长城》展现了历史之美;《地震中的父与子》和《跨越海峡的生命桥》彰显了情感之美;《小英雄雨来》和《为中华之崛起而读书》则突出了信仰之美;《白鹅》和《猫》体现了动物之美,而所有的古诗词则体现了凝练之美和韵律之美。

让学生在创新中自主识字

小学语文教学的要求是学会常用汉字2500个左右，掌握常用的词汇和句式；培养初步的阅读能力和表达能力；发展学生的智能。

奥运会到底开了多少天——计算“经过时间”的争论

北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册＂年、月、日＂这节课的＂练一练＂有这样一道习题：＂第29届夏季奥林匹克运动会于_年_月_日在北京开幕,历时16天,于_年_月_日胜利闭幕。＂将这道题安排在＂年、月、日＂的教学之后,编者的意图就是让学生了解奥运会开幕、

关注学生 独辟蹊径 上出精彩

语文《课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验。有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

让“复习”真正发生——以“小数的整理与复习”教学为例

复习课是比较难上的一种课型,虽然各个版本的教材都专门安排了这类课,但各级优质课、观摩课展示活动却很少有教师选择执教这类课型。在日常的教学中,教师也容易一不小心将其上成练习课、“爆炒冷饭”课或“题海大战”课。复习课低效甚至无效,究其原因,主要是没有从“旧”中出“新”,激发不了学生的学习兴趣。教学复习课时,在对各册各单元知识系统的、综合的、全面的梳理过程中,除了要教给学生常用的整理与复习的方法。