音乐元素在饮食文化中的价值探究——评《中国饮食文化概论》

从人类诞生历史开始,饮食就是人类社会发展的基础,通过饮食人们才能在自然和社会发展中立足,是人类维持生命和身体基本运转以及保持健康的重要条件。简单来说,功能性是饮食最重要的属性。随着生产力水平不断的提高和发展,人类精神文化需求逐渐增多,饮食在功能性的基础上逐渐具备艺术性,成为文化艺术的重要载体之一。音乐是人类情感的艺术体现,在饮食活动中也有重要体现,从古代“钟鸣鼎食”之家到现代社会的各色音乐主题餐厅,音乐元素在饮食活动中都充当了良好饮食环境营造的重要因素。同时,饮食文化中音乐元素也有重要体现和价值。本文主要围绕音乐元素在饮食文化中的价值展开探究。

转型发展背景下地方高校应用型人才培养模式思考

在地方高校应用型转型发展背景下,针对当前高校毕业生就业形势日趋严峻的现状,本文提出了"明确应用为主导的培养目标、构建特色课程体系、改革教学方式、发挥评价导向功能"等方面的问题,探索地方高校应用型人才培养模式的改革路径。

高校创新创业教育模式探索

针对当前高校毕业生就业形势日趋严峻的现状,本文提出地方高校要树立先进的创新创业教育理念,促进创新创业教育与专业教育有机融合,充分利用地方高校区域优势,依托当地优质资源,搭建平台,开展创新创业训练,探索创新创业能力培育模式的改革路径,从而推动地方高校毕业生更高质量的创业就业。

浅谈戏曲进校园成效 以河南豫剧为例

2017年“两会”“部长通道”上,教育部长陈宝生提出:要把优秀传统文化进校园这项工作看成是一个固本、铸魂、打底色工程,并指出优秀传统文化进校园是贯彻落实执行总书记关于中华优秀传统文化理论的具体实践,中华优秀传统文化应该成为学校教育的核心内容。

传承发展——戏曲音乐走进高校的思考

国务院办公厅于2015年7月印发了【2015】52号文件《关于支持戏曲传承发展的若干政策》,其中第十九条指出：为加大戏曲的普及和宣传力度,要加强学校戏曲通识教育。结合学校教育实际,强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教育教学。大力推动戏曲进校园,支持戏曲艺术表演团体到各级各类学校演出,鼓励学生走进剧场。鼓励学校建设戏曲社团和兴趣小组,鼓励学校与本地戏曲艺术表演团体合作开展校园戏曲普及活动。

我要把学生带到哪里?

作为一名小学音乐教师，面对2011版的音乐课程标准都应该在内心问上几个问题：“我要把学生带到哪里？”，“我怎样带他们去？”，“我的学生到了哪里？”，“我如何调整教学活动才有利于学生有更好的表现？”当这些问题都有了适当答案并付诸教学实践时，也就是教学活动全部指向学生的学习时，我们的小学音乐课堂教学才会有质的变化。

《春江花月夜》教学设计

课型：欣赏课年级：九年级课时：一课时教材分析：民族管弦乐曲《春江花月夜》选自人音版9年级第17册“月光”这一单元。学生在上节课学习了《在银色的月光下》这首歌曲后，通过不同的艺术形式的学习，进一步感受音乐家借景抒情的创作手法。民族管弦乐曲《春江花月夜》是一首由琵琶古曲改编的民族管弦乐曲，乐曲犹如一幅淡淡的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的迷人景致，一幕幕展现在我们眼前，使人沉浸其中，心旷神怡，具有极强的艺术感染力。

《花木兰羞答答施礼拜上》教学设计

课型：欣赏课 年级：九年级 教材分析：《花木兰羞答答施礼拜上》选自人音版九年级第17册“梨园荟萃”单元。该唱段为豫剧《花木兰》中的一段。该剧叙述了花木兰女扮男装，替父从军的缘由和经过。唱段以二八板为主，中间插有一句飞板，随着叙述过程的进展，生动的表现了花木兰两个截然不同的人物身份——将军与少女的性格和心理。

个性化和民族化的完美呈现 浅析豫剧大师常香玉的声腔艺术

豫剧大师常香玉上个世纪50年代前后创造形成的豫剧常派艺术，博大精深，内涵丰富，是一种很个性化和民族化的艺术风格，直接反映出戏曲舞台歌Ⅱ昌演员中心制的特点。常派艺术集中体现了戏曲文化的本质特征，从一个侧面昭示出一个地方剧种的发展历程和演变规律，是常香玉留给我们的一笔宝贵文化财富，很值得我们后来者去认真学习总结并发扬光大。