浅谈初中有理数计算的教法

初中一年级学生刚从小学六年级升上来，首先接触的便是正数和负数，在认识了正负数以后马上就要学习有理数的加减法，但他们长期养成的习惯思维认为加减法是分开的。“有理数加法”的教学，在性质上属于概念教学，历来是难点课例，教师难教，学生难学。比较省事的办法是：列举简单事例，尽快出现法则，然后用较多的时间去练习法则、背法则。本节课在设计时要体现“概念形成的过程”，尽量让学生进行体验性学习，采用让学生观察、实践、探索、发现的学习方式，引导学生独立思考，自主学习。

浅谈生物课上创新能力的培养

面对新的教育理念的改革，随着科技革命的飞速发展和知识经济的即将来临，培养具有创新型的人才已成为社会发展的迫切要求。在中学生物教学中，应注重启发学生的创新意识，充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性，营造良好的创新环境，切实加强对学生的创新教育，这应当作为科任教师的重要工作目标确定下来，通过科任教师这个重要角色发挥作用，培养具有创新型的人才．

我的课堂我做主

星期天，聆听了郑州市教育局田保华副局长的报告，想到我校进行的课堂模式改革及自己的课堂教学，觉得对“我的课堂我做主”有了新的认识，有一吐为快之感。

创新教育与中学数学课堂

该论文就创新教育的意义，如何在中学数学课堂上开发和培养学生的创新能力，从多方面展开了论述。文章同时指出，学生学习方面的“创新”，只是创新科学涵义中的一个方面，创新活动的开展另外一个关键因素在于教师本身的素质。在新时期，创新教育对教师的素质也提出了新的要求。