在初中英语教学中引导自主学习培养创新能力

建构主义学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。因此，培养学生学会创新首先要培养学生学会自主学习，要改变传统的“先教后学”为“先学后教”，让学生的学成为教师教的基础和前提。1．指导自主学习，养成良好的学习习惯：高中英语教学是以重点培养学生的阅读理解能力为主要目标。

如何引导学生学好初中化学

一、引导学生透过现象分析本质 初中学生刚接触化学，往往只停留在对绚丽多彩的实验现象的欣赏上。例如，镁带在空气中燃烧发出的耀眼强光，铁丝在氧气中燃烧进裂出的灿烂火花，不纯的氢气点燃爆炸时的“砰然”巨响等等，这些“壮观”的景象，使他们欢呼雀跃、赞叹不已。但是他们却不会透过实验现象冷静地分析问题的实质，更不会由表及里、由浅及深地去想问题。也就是说，他们还没有形成稳定的内在动机。

如何在初中化学教学中培养学生的思维品质

思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。培养学生思维能力应落实到思维品质的培养上。

浅谈初中语文课堂上如何运用多媒体吸引学生注意

现代教学论认为：中学生对知识的理解主要是建立在客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的多媒体有助于解决文字脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，更有效地提高课堂教学效果。

对初中数学课堂教学的反思

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这是新的课程标准提出的新理念。那么，传统的教学模式、教学方法、教学手段应如何进行改革呢？我们从课堂教学的时间、地点、人物三个方面进行了探讨。

基于网络环境的地理教学实践与体会

虽然中学地理课程内容是极其吸引普通读者的，但是长久以来，由于诸多因素的影响，中学地理成为让许多学生头痛的科目。事实上，就中学地理课的特性而言，许多内容是非常吸引人，极适合以网络技术来表现及传递给普通读者的。因此本文尝试以各种网络技术，将以往静态的许多中学地理教学内容，以互联网络的万维网技术（world Wide Web）将其推广到各个角落，以利于中学地理教学使用和普通读者学习地理时参考。

试论政治教学的引证艺术

旁征博引是政治课教学中通过理论联系实际说明问题的一种常见方法，只要讲究其艺术性，就能起到穿针引线的教学效果，建立起和谐的课堂教学氛围。

诗歌教学小议

诗歌是古人隽心而出的诗句，尤其在我们这个诗歌的国度，美的诗句浩如烟海。如何把诗歌讲好、讲明白，培养学生鉴赏诗歌的能力，让他们形成高尚的情趣，培养学生出色审美能力的同时，

让语文课飘出浓郁的“语文味”

教师如何使自己的语文课飘出芳香的“语文味”，如何恰如其分地做到工具性与人文性的完美统一，如何避免耕了人家的田而荒了自己的地，可以说是很难用量来表述的问题。关键是语文教师一定要彻底明白什么是“语文味”，浓香的“语文味”怎样才能“煮”出来。