新课改下的培智语文教育

聋哑学校只有生活与语文教学相结合,让学生在浓郁的生活氛围中、在人与人的自然相处中学习和运用语文知识,进行实践操作,增强知识的直观性,降低知识理解的难度,在学中用、用中学,体现教学内容"来源于生活,服务于生活"的指导思想,从而更好地培养学生的生活适应能力,为将来适应社会、融入社会打好基础。

教育应从培养良好的心理素质做起

从教十余年，一直担任班主任工作，曾听过好多名师的报告，读过不少班主任报刊，杂志，也求教过很多有经验的老师。我感悟最深的是，成功的教育应从培养良好的心理素质做起。那么，如何培养学生良好的心理素质呢？ 一、以身履教，培养学生良好的心理素质 要培养学生良好的心理素质，教师本身就要成为一本好教材。说实话，当班主任劳心又劳力，但良知告诉我：班主任干的是良心活，自己辛苦是一年，若误了学生可能就是一辈子。

放手为先 体验为主 让学生快乐成长

班主任工作是一项长期细致的工作，是人间最难做的教书育人的工作，是辛勤的园丁却不一定能取得硕果。班主任的工作又是一个永远没有尽头、永远都要创新的工作，要让每一位学生快乐的成长就更是艰难了。不过，只要真诚对待，用心体会，还是可以有所收获的。

用“五心”唱响青春之歌

教师是学生成长的领路人，只靠经验解决不了所有的问题。如何做到与时俱进？如何做一名“学习型，科研型，创新型”的教师？这是教师以后工作的目标和方向。

浅谈如何让学生快乐学习美术课程

“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。在美术课堂教学中我们教师也要学习运用这点经验，在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。有关愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。

浅谈新课改背景下的数学课堂教学

数学教师要引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索；激发学生自主学习的热情，启发学生思考，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，让课堂“活”起来，使学生生动起来。培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。

浅谈小学生的识字教学

小学语文教学中一个重要任务是教小学生识字，识字课堂教学中充分挖掘学生的潜能，如何让每一个学生都能自主、快乐地学习，是每一位教师的职责。那么，在低年级识字教学中，应如何让学生自主地识字呢？

如何让学生喜欢写作文

一、积极的诱导可以引起学生写作兴趣 教师在刚刚开始进行写作训练时要帮助学生打消思想顾虑，告诉他们学习写话（作文）很容易，就是要学会用笔来说话，平时自己怎样想就怎样说，怎样说就可以怎样写。然后教师可以引导学生细心观察单幅或多幅画面来说一说自己看到、想到的有趣情节；或者让学生讲述自己一天中看到、听到、感到最有意思的事情，并说清为什么有意思。

桎梏儿童作文能力的几个心理因素

小学语文是小学阶段开设课时最多的一门课程，然而学生毕业时，几句话都写不通顺的现象却普遍存在，就是平时信手翻阅学生作文本，也不难见到一些假话、空话和套话，有些甚至令人啼笑皆非。造成学生作文水平下降的原因究竟何在呢？排除教师指导不力这个原因，儿童心理自然也是非常重要的制约因素。