河南某幼儿园儿童膳食及营养状况调查

目的了解学龄前儿童的膳食结构及营养状况,为调整膳食结构提供科学依据。方法通过膳食调查、体格检查及血红蛋白测定,评价河南省直机关第二幼儿园407名幼儿的营养素摄入情况及一般营养状况。结果学龄前儿童平均每人每日能量、蛋白质、维生素A、核黄素、维生素B1、维生素E、铁、铜、磷、硒摄入量合理,但钙、锌摄入偏低,碳水化合物摄入偏低,脂肪摄入量偏高;幼儿营养不良检出率为0.73%,肥胖检出率为2.7%,无贫血儿童。结论儿童膳食结构不尽合理,动物性食物摄入过高,粮谷类、绿叶蔬菜及乳类食品摄入过低。

河南省某幼儿园1992～2003年在园幼儿意外伤害调查

[目的]找出幼儿园儿童意外伤害的规律及原因,提出相应的干预措施。[方法]对河南省某幼儿园1992～2003年12年的所有儿童意外伤害记录进行收集整理。[结果]某园1992～2003年各学期伤害事故发生频率大致在0.32%～1.63%之间;伤害事故多发生在上午的10:00～11:30及下午的2:30～4:50两个时间段;事故发生地点,室外发生占69.00%,室内发生占31.00%;男性发生占64.29%,女性占35.71%;且随着幼儿年龄的增长伤害的发生率越高,各类伤害事件中尤以皮肤创伤为主,占64.28%。[结论]幼儿年龄与伤害事故的发生率存在正相关关系。提示我们,幼儿年龄不同,因其活动能力及活动范围不同,应对意外伤害采取不同的预防和教育措施。

聚焦幼儿独立自主,助力科学幼小衔接

幼小衔接是幼儿园教育教学工作的重点。2021年4月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),针对幼小分离、幼小衔接意识淡薄、机制不全等问题提出一系列建议。幼小衔接“接”什么?《幼儿园入学准备教育指导要点》明确指出:一、身心准备;二、生活准备;三、社会准备;四、学习准备。幼小衔接的重点由注重知识的衔接转向儿童学习能力、生活能力的衔接。作为幼儿园一线教师,我面对的是5—6岁的幼儿。如何把幼小衔接政策融入教育教学呢?我把四种准备中的生活准备作为重点,以点带面,贯通其他三方面准备。

河南某幼儿园403名儿童龋齿患病情况

目的了解某幼儿园儿童龋齿患病情况,为制订防治策略提供依据。方法对该园全体幼儿的患龋现状进行调查。结果该园幼儿的患龋率为47.39%,龋均为2.17,男、女患龋差异无统计学意义(χ2=0.73,P>0.05)。龋患率随年龄的增长逐渐增高;龋患位置以第二乳磨牙最多占32.76%,其次是第一乳磨牙占30.93%,再次为正切牙占20.55%,填充率仅为2.85%。结论应加强口腔健康教育,采取切实有效的措施降低儿童龋齿患率,提高龋齿的充填率。

探析幼儿园混龄游戏教育的发展与挑战

混龄游戏作为游戏的一种新形式和混龄教育的基本形式，对幼儿的全面发展、幼儿团教学形式优化具有重要的现实意义。文章对妨儿因混龄游戏的开展的现状进行了论述。并针对目前幼儿因混龄游戏开展中存在的问题进行分析。在此基础上提出了相应的解决策略和建议。最后对混龄游戏教育发展前景进行展望。

在区域活动中促进托班幼儿的社会性发展

幼儿社会性的发展是在环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。在组织托班孩子进行区域活动时，我注意循序渐进、灵活引导，充分发挥了区域活动在促进幼儿社会性发展上的优势。

大手牵小手,快乐往前走

做眼里有光,心中有爱的教师!以爱为底色,做有温度的教师!这是我的座右铭。在实际的工作中,我也一直是这么做的。每一个孩子都希望得到老师的关注和老师的爱。没有爱的教育是平淡的,黯然失色的。即使是年龄再小的孩子,眼睛也是敏锐的、内心也是敏感的。作为一名教师,永远都要注意自己的一言一行,因为哪怕是无意的、细微的一句话或动作,都很有可能在孩子的心灵上留下终生难忘的印记。

学龄前儿童家长营养知识态度行为调查

[目的]了解学龄前儿童家长营养知识和态度对子女饮食行为的影响程度,为有针对性地对其进行营养教育提供科学依据。[方法]采用问卷调查方法对某幼儿园489名家长进行营养知识、态度、行为的调查。[结果]家长对某些营养素的来源及与饮食有关的疾病有一定的了解,但对平衡膳食了解较少,多数家长及儿童均存在一些不良饮食行为。[结论]应积极向家长宣传儿童健康所需营养知识和/或进行营养干预,纠正家长错误的饮食态度及儿童不良饮食行为,帮助儿童从小养成良好的饮食习惯。

浅谈唐代铜镜

唐代铜镜种类繁多,形制复杂,纹饰富丽,在造型上已突破了汉式铜镜。初唐,多为四神镜、十二生肖镜、瑞兽镜、海兽葡萄镜;中唐,多为花鸟镜、瑞花镜、人物故事镜、盘龙镜、双凤镜等,构图也不像汉式铜镜那样严格对称,而是采用绘画风格,但求均衡,不求对称。装饰华丽精致,雄健豪放,也比以前增多,是唐代铜镜的最盛期,代表了唐代铜镜的水平;晚唐处于衰落趋势,多为八卦镜、万字镜,有宗教意义,整个看上去,简单粗放,单调乏味。

浅谈多媒体在音乐教学中的作用

在大力提倡素质教育的今天，多媒体辅助教学自然成为新时代发展的需要。在具体的教学中我总结出以下三个方面的经验：

浅谈如何尊重孩子

新《纲要》的总则中提出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。"其中还提出:"以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听努力理解幼儿的想法和感受,支持鼓励他们大胆表达。

当孩子做错事的时候

从事幼教工作以来．有不少年轻的教师和家长问我：当孩子做了错事的时候，能不能惩罚孩子？应该怎样对待孩子的不良行为？惩罚也是一种教育手段．对于幼儿来说，当他做了与交往原则和社会道德准则相违背的事．教师和家长需要及时帮他纠正时，惩罚就是必要的。

幼儿心理健康教育中开展家园合作的重要意义

在幼儿的心理健康教育方面,家园合作显得极为重要,构建合理有效的家园合作机制,通过家园一致的教育实施,去设置更多富有情趣的教育活动,促使幼儿能够充分发挥主体作用去探索新知,在这一过程中家长也同样可受到教育,家长素养的提升也会对孩子的心理健康发展起到良性促进作用。