中等职业教育教学质量评估指标体系研究

本文认为中等职业教育教学质量评估指标体系研究,既是推动职业教育评估工作的前提条件,也是职业教育理论与实践研究的重要组成部分。中等职业教育教学质量评估指标体系既需要保证科学性和推广性,也要与特定地区的中等职业教育实际相结合;既要关注影响中等职业教育教学质量的主要因素,也要遵循构建新形势下中等职业教育教学质量评价指标体系的基本原则。本文设计出了包括10个一级指标,32个二级指标和79个三级指标的中等职业教育教学质量评估指标体系。

跳出“双元制”看德国职业教育

通过"河南省中职示范学校校长出国培训团"赴德国为期3周的培训学习,发现德国职业教育除了其著名的"双元制"之外,还有丰富的内涵与特征,如高度发达的工业经济孕育了高度发达的德国职业教育、职业教育在德国教育体系中占据重要地位、职业教育体制机制科学有效和教育教学充分体现学生主体地位等。审视德国职业教育,我国应把职业教育摆上更加突出的战略地位,不断加快构建现代职业教育体系的步伐,积极构建现代职业教育办学体制机制,要不断深化职业教育教学改革,以提高我国职业教育教学的质量。

跳出“双元制”看德国职业教育

在“双元制”之外，德国职业教育仍有非常丰富的内涵，同时“双元制”之所以成为独树一帜的国际公认的成功的职业教育模式，更离不开德国经济社会发展的独特背景，我们应该跳出“双元制”审视德国职业教育。