探究式学习理念在心脏病外科护理教学中的应用效果评价

目的观察采用探究式学习理念对心脏病外科手术患者进行护理教学的应用效果。方法选取2015年9月至2016年3月在河南省胸科医院进行治疗的心脏病外科患者80例,采用随机数法均分为干预组与对照组,各40例。给予对照组常规心脏病外科护理教学,干预组患者采用探究式学习理念改良的护理教学方案。采用自拟调查问卷收集患者对护理教学方案的满意度,采用理论考试与操作结合的方式对护理能力进行评级并比较。结果干预组患者满意率显著高于对照组,自我护理能力优良率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将探究式学习理念应用到对心脏外科患者的自我护理能力教学中,显著提高了患者的自我护理能力。

心外科患者术后呼吸道感染的因素分析及护理对策

目的 分析心外科患者术后呼吸道感染的因素分析,总结其护理对策.方法 分析2013年1月~2013年12月在我院采取心外科手术治疗的56例患者术后呼吸道感染的因素,同时根据相关因素对2014年1月~2014年12月在我院采取心外科手术治疗的76例患者实施对应呼吸道感染护理措施,并比较护理前后患者呼吸道感染发生率.结果 分析发现心脏外科术后患者发生呼吸道感染的因素包括侵入性感染、定植菌感染、高龄、疼痛、纵隔和切口感染等;实施护理措施后心外科患者术后呼吸道感染发生率显著低于护理实施前,护理前后比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 总结分析心外科患者术后呼吸道感染发生的因素,并实施对应护理措施有助于减少呼吸道感染发生率.