中学英语教学与跨文化交际

在英语教学中,教师应注重中西方文化差异的传授,因为它直接影响学生的语言交际能力。在中学英语教学中教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应注意培养学生用英语进行跨文化交流的能力。

由一道试题看学生对动量守恒定律的理解

在我校的一次高三大考中，命了以下这道题目，旨在考查学生对动量守恒定律及其应用的掌握情况。考后笔者进行了抽样统计，发现学生错解百出，现拟以此题作一讨论。

浅谈如何提高高中生物课堂教学效率

高中新课程改革正在推行，生物教学也发生了很多可喜的变化．但是课堂中存在的一些主要问题，如：师生交流流于形式。缺乏思维深度；探究教学过于程式化，缺乏学生的有效参与；合作学习效率较低，缺乏有效的组织等．那么我们怎样做才能进一步提高生物教学的效率呢？

品读诗词古韵,应用物理教学

本文将物理中的一些规律用诗词的形式表达出来，以期达到增强学生物理学习兴趣的效果。

英语教学中的美育渗透

英语教学中的美育渗透表现在教师的形象美、语言美、艺术美、思想美、内容美等多方面,我们要利用多种课型,对学生进行美育。

英语教学中素质教育的实施

在英语教学活动中,教师应多角度、多层次地突出素质教育。教师在提高自身素质和要求学生掌握语言知识的同时,应采取多种手段和方式提高学生的思想品德素质,培养学生的课堂兴趣,并通过开展丰富多彩的课外活动,提高学生的实践能力。与此同时,教师要面向全体学生,因材施教,以提高全体学生的整体素质。

对“用等效重力加速度求单摆的周期”的商榷

贵刊2007年第8期,发表了"用等效重力加速度求单摆的周期",读后受益匪浅,文中提供了一种求类单摆周期的有效方法.但笔者认为,文中所说"g′等于摆球在平衡位置不摆动时细线的拉力与摆球质量的比值,即 g′=F_拉/m",这种说法,是有条件限制的,它只能在"等效重力场"中才适用,即除了细线的拉力外,其它力的合力为恒力时才能适用.现举例说明.

滚动的车轮

在曲线运动中，总要涉及到车轮的滚动，由于轮缘的运动较复杂，使得初学者往往出错．现就轮缘的速度、加速度、位移、路程进行分析，望抛砖引玉．

一道题目的流行错解

在现行的教辅资料中，经常见到以下这道题目和如下类似的解法。笔者以为，此题解答有误，现将其疑点指出与大家共议。

物体受到F=kv的力时的归类解析

本文对物体受到F＝kv的力时的运动规律和特点进行了归类解析，并用例题展示这些规律在处理一些较复杂的物理问题中的作用。

新课程下高中体育教学要在创新中提高

高中体育并未受到足够的重视,它不像表面上课堂上学几个动作那么简单,它包含的内容很丰富.从目前高中实际教学情况来看,体育虽然在新课程教育中占有重要地位,但其教学效果并不理想,究其原因其实还是教师与学生的重视程度不够,导致教学方法改进速度缓慢,创新性差.新课程的实施,把“以人为本”,“健康第一”作为体育教育的首要指导思想,强调将学生的健康贯穿于课程实施的全过程,要求体育要培养学生体育意识,激发学生的学习兴趣.这对于深入发掘体育课程的内涵,提高体育课程的影响力具有重要意义.因此,高中体育课程需要借助新课程的实施,深入推进教学思维的创新,不断尝试新的教学方法和教学理念,推进高中体育课堂的设计思路的创新,提高教学有效性.

用数字方法讨论一道物理高考题

题一束由红、蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的上表面以入射角θ射入,穿过玻璃砖自下表面射出.已知该玻璃对红光的折射率为1.5.设红光与蓝光穿过玻璃砖所用的时间分别为t1和t2,则在θ从0°逐渐增大至90°的过程中（ ）

对一道“断线”问题的分析

近期在我校高三考试中，命了一道关于“断线”后瞬间物体运动情况的题目，旨在考察学生对以下知识的掌握情况：①细线和弹簧的区别；②隔离法和整体法的使用；③加速度与力的瞬时性等．这类问题在近年的高考中也时常出现．考后笔者也进行了统计，结果五花八门，现把试题和多种解法和盘托出，进行分析，以引以为戒．

新课程理念下如何优化高中英语试卷讲评课

试卷讲评课是指在测试之后对试卷进行分析、讲解和点评的课型。它不仅是考试环节的延伸,而且直接决定着考试的效果。作为高中英语教学的一个重要环节,讲评的目的决不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，更重要的是帮学生诊断失误、重新吸收、

小球能做圆周运动吗？

题如图1所示，半圆形光滑槽固定在地面上，匀强磁场与槽面垂直，将质量为m的带电小球自槽口A处由静止释放，小球到达槽底最低点C处时，恰好对槽无压力，求小球在以后的运动过程中对C点的最大压力．

甲烷键角为109°28′的证明(高二、高三)

高中化学中描述了甲烷分子的模型:甲烷分子里的碳原子与4个氢原子并不在一个平面内,整个分子呈正四面体形结构,碳原子位于正四面体的中心,4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上,四个价键之间的夹角彼此相等,都是109°28’.这个角度是怎样求得的呢?

利用数学工具突破化学知识分化点的研究

本文针对高中生化学知识分化点的成因,利用数学工具,借鉴程序教学法,打造认知模型,挖掘化学学科价值,丰富校本教学资源,为学生的探究活动提供优质素材,强化有意义学习中学生的主体作用。

信息技术与初中数学课堂教学的有效整合

随着信息时代的到来,教育教学逐渐呈现出信息 化的发展趋势,现代信息技术也被越来越广泛地运用到初中数 学的课堂教学中,促进着数学课堂教学手段的创新、教学内容 的拓展和教学模式的转变.为初中数学教学注入了新的生命与 活力。但是信息技术与初中数学怎样有效整合,还需要数学教 师进行更进一步的探索。本文从借助信息技术工具、整合网络 信息资源与利用微课“翻转”课堂三方面出发,分析与探究信息 技术与初中数学课堂教学的有效整合。

刍议语文自主学习习惯和能力的培养

“未来的文盲不是不识字的人,而是不 会学习的人”,让学生自主学习,主动求发展,真正成 为学习的主人,这是素质教育的要求.作为教师,应当把爱心给予学生,把读书、思考的时间留给学生,把学习方法传于学生,达到叶圣陶先生所说的能“自读自悟”的最佳境界.本文着重阐述了在课堂教学、语文活动中如何培养学生学习语文的习惯和能力,提高学生的语文学习能力.