小学生读写能力培养之我见

培养学生良好的听说读写能力是语文教学的核心目标，而学生的作文则是综合语文素质的充分体现。存作文教学中，很多教师都会遇到这样的问题：学生写作时感到无话可说，或是有话表达不清、长篇大论却不知所云。学生写作文时，为何会遇到这么多的问题呢？这与学生的阅读水平、生活积累、

给学生创设快乐识字的空间

识字教学是阅读教学的基础，但是低年级学生普遍觉得识字乏味、单调。如何让学生爱识字、乐识字、轻松识字，是教学的难点。因此，首先要注意让学生养成良好的识字习惯，并在识字过程中培养学生“主动识字的愿望”和“主动识字的习惯”。坚决破除以死记硬背，多抄多写为主要方法的不良识字习惯：其次，要重视教给学生一定的识字方法和技能，使学生具有独立的识字能力，为以后的自学阅读打下良好的基础。下面结合我的教学心得给大家介绍几种识字教学的方法。

浅谈怎样提高数学教学效果

这些年我任教的是低年级的数学。这十几年的教学实践中，我通过实践摸索出一套可以提高低年级数学教学效果的方法。

语文教学的四个转变

新课改的实施，对教学提出了新的要求，对此每个老师都有自己的见解。下面是我对新课改下语文教学的几点看法：