幼儿园数学区操作材料的投放

幼儿数学学习主要是动手操作,通过反复操作材料进行实践。合理发放数学资料是幼儿有效学习数学的重要环节。目前,幼儿园数学区域教材结构优秀,但幼儿兴趣低。幼儿数学学习要与生活息息相关,数学活动要通过创造游戏情境来进行。数学角的材料要活跃具有针对性,激发孩子的学习兴趣,加强孩子的探索能力。

积极促进幼儿语言能力的几点浅见

发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此，教师应积极提供能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿交际能力培养。

怎样做好幼儿的潜能激发

潜能，顾名思义是一种隐而未现的，具有特殊性的潜在能力。人类在幼儿时期，就存在着这种潜能。医学研究表明，人类大脑组织的发育成熟，百分之八十在六岁之前就基本定型。可以说零岁的儿童即具有无限的智慧能力。我国民间流传着的司马光砸缸救人的故事和“从小看到大，三岁看到老”的俗语，就是这一现象的最好总结。根据心理学家测试表明，人类的潜能是现有表面能力的十倍以上，也就是说，一个人的能力如同海中冰山。百分之九十潜隐水中，百分之十露出水面，因此，幼儿的这种与生俱有的潜能如未及时开发而被忽视或压抑，将导致毁损或埋没未来社会的栋梁之才，因而家长和老师要把握好人生的幼儿时期，采取多种形式，运用各种方法去开发幼儿的潜能，为国家培育大批的优秀人才。为此，本文就幼儿潜能与激发这一课题，尝试进行探讨。

如何有效开展家园共育工作

现今的幼儿大多是独生子女,一个幼儿往往凝聚了几代人的希望,从幼儿一出生,就为他们设计将来的发展道路,却往往忽略了幼儿的身心、年龄特点及兴趣、爱好天赋等实际情况。我们可以清楚的认识到,如今幼儿家庭教育存在的问题。幼儿园和家庭教育工作只有相互支持,达成共识,才能在真正意义上促使幼儿身心全面、健康发展。教师要以积极的态度唤起家长合作的愿望和激情,激发家长的主人翁意识,促使家长主动投入到家园合作共育中。