浅谈新课标下的小学语文阅读教学

文章首先强调了小学语文阅读教学的重要性,再结合实际教学工作,阐明了小学语文阅读教学的方法。突出了阅读方法和阅读习惯培养的重要性,对开展小学语文阅读教学具有一定的指导意义。

多媒体在识字教学中的应用

识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。

我为什么会流泪

上周,我接到了老师布置的任务:朗诵表演抗日战争中八女投江的片段。拿到朗诵材料的我,一点儿头绪都没有。因为不了解八女投江时的悲惨壮烈,不论我怎么努力,都不能很好地融入感情。看着急得如热锅上的蚂蚁般的我,妈妈给我普及起有关抗日战争的知识:“抗日战争是从1931年9月18日开始的,那是噩梦的开始,也是中国14年抗战的开始,被称为九一八事变……”

低年级识字教学浅谈

识字教学是语文教学整体中的重要组成部分。培养识字兴趣是低年级识字教学的关键。教会识字方法更是识字教学的根本。因此低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。

浅谈阅读教学中写作训练的渗透

“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”这句话形象地写出了阅读和写作间的紧密关系。然而现实中的语文教学现状却不容乐观。学生学了那么多文质兼美的课文，积累了那么多好词佳句，写起作文来却干巴巴，空洞洞。我们的读写结合主张读为前提，以读带写，写中促读，整合语文阅读和写作教学，使学生从阅读中吸取写作的营养，探索小学语文教学的新路子。在引导学生阅读文本的同时，通过仿写、续写、写读后感等形式个性化地处理教材，融入写作训练，使课堂教学既能强化学生对课文语言的积累和运用，又能使学生的习作训练成为有源之水，有本之木。

为什么很多人热衷起新名字

一次，应邀参加一个区域内的名师教学成果展示课，当地几位比较有影响力的名师，展示了他们精心准备的研究课，课上得都挺好。