湖南省武冈市湾头桥镇泉塘中学

示错教学法的科学使用不仅使学生深刻认识到自己存在的不足之处,也有助于学生对错误因素进行反复分析思考,从而找到解决问题的方法.

例析生物实验设计的变量与控制

对生物实验设计中的各种变量及其控制方法加以举例分析。

生物实验设计的变量与控制

讨论实验设计中的实验变量与反应变量、无关变量与额外变量及其各种变量的控制方法。

近几年高考数学卷“解三角形”专题分析

解三角形是解直角三角形这一平面几何知识的深入与拓展,是直角三角形问题一般化与规律提升.因而,在处理一些解三角形问题时,经常可以借助平面几何的相关知识,将解三角形的相关问题加以直观化处理,利用三角形相关图形的合理切割分形、对称补形等几何辅助线的操作,进而转化为直角三角形、等腰三角形或等边三角形等特殊的三角形模型,进而直接利用平面几何知识,特别是直角三角形的相关知识来处理,往往可以直观形象、简单快捷地达到解决一般的解三角形问题的目的.

提高数学能力,形成数学素质——高中数学思想方法的教学要点

目前．在我国广大中小学积极进行新一轮课程改革的大背景下，如何在高中数学教学中实施素质教育．提高学生的数学素养．是摆在高中数学教师面前的一个重要问题．

浅谈高中物理教学法

高中与初中相比,物理教学要求处于不同层次,教材难度明显提高,新的物理课程标准,强调培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神。在新的课程理念下,进行高中物理教学的方法。

谈高中历史教学法

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素之一。在高中阶段，新课程改革之后的历史教材，以专题史的形式出现，打破了传统的编年体模式，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但是历史知识纷繁复杂，对于专业班的学生，不但要对历史发展进程中重大历史问题（包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展）的基本脉络有进一步的认识，还要能够更加深入地探究历史现象，分析历史人物，畅谈自己的史学认识，所以在高中历史教学中采取激趣教学法，不但能够让学生快乐地学习，而且还能够提高学生课堂学习的实效性。

高中生物学中的几个思维误区分析

在生物教学实践中，部分教师对一些高中生物学问题常常存在着思维误区。现就常见的几个思维误区给予分析。

新课程的实施与构想

新课程的核心是教会学生如何学习,培养学生学习的兴趣,帮助学生掌握适合自己的学习方法,全面培养提高学生的学习能力,把学习过程由过去的硬性灌输和被动接受,变为启发诱导和主动探索。因此全面贯彻实施新课程理念,对于全面提高教育教学质量、培养创新型人才,是十分必要的,也是我们必须要做好的。鉴于河南省西华县第一高级中学当前的情况,我们准备采取以下措施,强力推进新课程理念的贯彻实施:

如何优化高中数学教学

实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题．开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流．近几年数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索，并取得了一定成绩，但是，由于种种原因，还没有提高到开放性教学应有的高度来认识，

转变教学理念提升历史教学质量

在高中历史课堂教学中,我们要按照新课标的教学理念,不断提高历史教学质量,在教学实践中不断提高教学能力.教学能力是教师专业发展水平的具体表现,是教师运用历史知识、历史教学理念于育人过程中所表现出来的教育教学能力.面对高中历史新课程,高中历史教师在提高教学基本技能的同时,尤其要提高反思能力、课程能力和科研能力.在历史课堂教学探索与创新中,教师要重点培养学生对知识的“再次发现”和“重新组合”的能力,从而提高学生发现新问题、获取新信息和提出新问题的能力.

影响学生反思性数学学习的因素研究

“自主探索”、“再创造”、“独立思考”、“反思建构”等跟反思密切相关的理念，是数学学习中的重要理念，在课堂教学中反思性学习方式的渗入，将积极推进这些理念的实现．

新课标下高中英语课堂教学略谈

作为英语教师,我们应该按照新课程标准的要求实施英语教学.《高中英语课程标准》指出：高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效学习策略,培养学生的综合语言运用能力.由此可见,高中英语新课程教学的目的之一就是要建立新的英语教学理念,真正实现素质教育.而目前高中英语的实际教学面临一个让人忧虑的现状,那就是高中英语课堂教学效率不高,已经严重影响英语学科的新课程教学.究其原因,是有些教师没有真正落实新课程教学.

提高数学作业批改效果的几点探讨

批改作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，起到至关重要的作用。

浅谈恒成立的解题技巧

恒成立问题涉及函数的性质、图像，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，有利于考查学生的综合解题能力．因此，在恒成立的条件下，如何确定参数的范围是历年来高考考查的重点，解决这类问题的关键是将恒成立问题进行等价转化，使之转化为函数的最值问题或者区间根的分布问题，进而运用最值原理或者区间根原理使问题获解．近年来，含参数的不等式恒成立问题越来越受高考命题者的青睐，本文将高考数学中常见的恒成立问题进行归类和探讨．

让情感教育引导高中化学课堂

学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去波及和感染学生，促使学生自觉接受教育，这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。化学教学中应根据学生生理、心理和认知特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学学科特点出发加强情感教育。