数学高效课堂教学模式初探

根据新课改要求,推行高效课堂是每一个教师必须要完成的一个任务,在学校的大力支持下,我们要转变课堂教学观念,把数学教师从传授知识,学生被动接受知识的传统模式中,转变到教师要以学生为中心引导学生主动学习之中去;教师要越来越少地传授知识,要转变到引导学生越来越多地思考探索知识,发现总结知识的新模式上来,让学生自己在学习中学会发现、学会探索、学会创新。

如何组织初中生物实验课教学

生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”在实验教学中，我结合学生心理、生理特点，克服器材不足等困难，完成了大纲规定的课堂实验教学，培养了学生的动手能力、观察能力和合作探究能力，发展了学生智力，提高了生物教学质量。我经过多年的初中生物实验课教学实践及每年对初三实验加试的辅导，就如何组织实验课教学谈几点体会。

课堂控制必备四结合

体育教学是达到一定目的有控制的信息传递活动,教学过程是一种有目的的定向控制过程。要想真正有效地控制体育教学,保证教学信息传递活动的畅通无阻,使体育课堂“活”中有序,必须充分展示体育教师课堂定向控制的主导作用。体育教学实践证明,体育教师必须具备下列四个结合的能力。一、教学常规的严密性和一贯性相结合凡事予则立,不予则废。体育教学同样如此,由于自身的教学特点所决定,场地活动大。

“评价”在体育教学中的运用

体育教学是师生间有目的的信息传递与反馈的动态过程.经过一定的组织教学,教学效果就一目了然地在学生的身体活动中表现出来。

在数学教学中如何培养学生的创造性思维

数学教学应该把培养和调动学生的创新思维能力作为课堂教学的核心，激发学生学习数学的兴趣是培养创新思维能力的前提，构建良好的教学模式是培养学生创造性思维能力的关键，扩大数学知识的外延是培养学生创新思维能力的重要途径。

浅谈生本教育在我校数学教学中的应用

生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。这几年来,我校坚持科学人文主义、以人为本、进行了一系列教学改革。

浅谈初中数学课题学习活动的益处

数学“课题学习”是指学生经过自主探究和合作交流，将研究性学习的思想和方法体现在学习中，使数学过程变成一种“科研”或“微科研”的过程，对于培养学生的探究精神和创新能力，具有较强的促进作用。

浅谈如何搞好初三数学总复习

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，复习搞得好不好直接影响到中考成绩的好坏。如何提高数学总复习的质量和效益，是我们每位毕业班老师必须面对的问题。下面笔者谈几点自己的看法。一、吃透大纲。研究新课标在复习中重视新课标，使各层次的学生对初中数学基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，还要形成良好的思维品德，较强的综合能力、创新意识和实践能力。二、研究中考试题走向。

音符里的欢笑

总是羡慕那些弹吉他的帅气男孩,他们经常出现在电视上、琴行边……看着他们弹琴时的潇洒身影,听着那动人的音符,我非常羡慕。心想：如果我有一把自己的吉他,在闲暇之余能拨弄拨弄,是多么快乐的事儿啊!