巧用微课构建高效的初中物理演示实验教学

信息技术以及互联网不断为人们提供生活便利‘ 微课教学在这种局面下成为教育信息化的一种体现,在实际授 课中微课教学的作用受到广泛的认可,借助网络终端,教师精 心制作出来的教学资源可以用更加便捷和直观的方式提供给 学生。在初中物理课上教师可以对微课展开合理的应用,建立 高效的演示实验授课模式,演示实验课的开展在微课的帮助 下,可以呈现真实的情境,帮助初中生更好地观察和学习。本 文分析的是如何在初中物理课的演示实验课上对微课展开合 理的应用。

让中学写作教学空间丰富起来

作为中学语文教学的“半壁江山”，中学写作教学一直都是个沉重的话题。中学生作文普遍感情矫饰、言不由衷也已是不争的事实。究其根本原因，应该是我们的写作教学没有给我们的学生创设张扬个性的空间。中学生写作的生活之源本就近乎枯竭，他们贫乏的大脑怎能产生写作的冲动与奇妙的灵感？

初中物理实验微课教学对策探究

微课是最近几年来兴起的一种新颖教学方式,教 师根据教学规划和具体教学实践的课程需求’立足五到十分钟 的课堂教学视频对学生进行知识教育。物理教师对学生实施 实验教学时,则可以借助微课改变之前演示教学的模式,增加 对实验知识的理解,强化学生实验操作的能力。本文主要分析 物理教师如何借助微课对初中生开展实验教学’以期进一步提 升实验教学的效果。

微课教学与初中物理演示实验的融合研究

近年来,伴随网络技术以及信息技术不断发展‘ 微课教学渐渐得到师生认同以及接受。如今’微课教学早已在 教育领域当中得到普遍运用。微课是借助电脑以及手机这些 网络终端,把教师设计以及制作的微视频呈现在学生的面前。 在初中阶段的物理教学当中,教师应当把微课教学和演示实验 进行融合’从而促使教学效率得以提高。本文旨在对微课教学 和演示实验的融合进行探究,希望能对实际教学提供一些 帮助。

思想政治课教学回归生活探索

对回归生活的理解。一、回归生活是由思想政治课课程性质所决定的。中学思想政治课主要内容是马克思主义的基本知识。马克思主义不是空洞的教条，它是源于生活的需要而产生的，它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的。因此，它的理论知识也只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受，也只有和生活结合、用于指导学生的生活实际，才能发挥思想政治课的教育价值。

高中体育教学与健康教育融合的思考与实践

学校体育是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了＂健康第一＂的思想。本文结合教学实践就如何把体育教学与健康教育更好地结合在一起进行了探讨。

变式教学法在高中化学教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,如何在有限的教学时间内有效地落实三维教学目标,已成为广大一线教师普遍面临的问题。"变式教学法"是以现代教育理论和新课程理念为导向而创设的一种新型教学方法,对于创设高效化学课堂,培养学生探究能力起着重要作用。

赏析条件概率新颖试题

对于任何两个事件A和B，在已知事件A发生的条件下，事件B发生的概率叫做条件概率，用符号表示为P（B｜A）．条件概率是在等可能性事件的基础上的又一类型的概率模型，因此我们要明确：

极限假设思维在高中化学解题中的运用

极限假设思维是在问题解决中将变量或过程推向极限，使得问题从复杂化变为简单化、单一化的一种有效思维方式．在高中化学解题中灵活运用极限假设思维，可以大大降低解题难度、明晰思路、化繁为简、拨云见天．

师生心理沟通一隅

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求，现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传播者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。在整个教育教学过程中，教师表现为学生的指导者、启发者和引路人，学生则是具有复杂心理结构、个性迥异的学习主体。教师的教育目标、教育意图乃至教育方式方法能否使学生理解、接受并转化为合格的受教育者，不仅与教师的师德修养、业务能力、知识水平有关，

灵活运用整体阅读提高课堂教学效率

整体阅读是指在语文阅读课堂教学过程中对课文侧重整体把握、整体理解的一种教学法。它着眼于文章的整体，注重理清文章内部的相互关系，领会文章的主旨内涵，吸取文章的精髓。这种教学法有利于学生从宏观上居高临下驾驭文章，培养学生良好的阅读习惯。发展学生健全的认知结构。

重视学生经验 自主建构概念——以“平面直角坐标系”为例

由青年教师执教的“平面直角坐标系”一节课引发思考,并进行再设计,突出利用学生的经验,类比数轴的形成过程,引导学生参与概念建构的过程,理解平面直角坐标系产生的必要性和合理性,以发展其抽象能力和创造力。

生活与哲学趣味教学案例两则

心灯 一位盲人琴师，四处流浪漂泊，以弹唱为生。有一天他又弹断了一根琴弦，而这是他弹断的第100根琴弦。他喜出望外，因为师父生前传给他一个药方，能让他重见光明，但这个药方只有当他弹断了第100根琴弦后才能得到。此时，他已年近古稀。

搞好化学知识的阶段性教学

在我国现行的中学化学的现有教材当中．我们在教学一些重要的内容时都是通过阶段来进行教学的．之所以这样安排是符合我们内在教学需求的．这样的教学方法符合学生的客观需求和内在规律。所以说．我们在实际的教学过程当中一定要避免我们容易造成的错误．基本上有两种容易造成的错误和误区。首先来说．我们在进行知识传授的时候很可能没有正确的方法．教导的内容也有可能出现偏差。