大单元视域下语文新课程实践路径探微

近年来,新课标和新课程的实施,让大单元教学成为语文理论与实践领域关注的热点。在与各地各层级教师的接触交流中,笔者发现了一个有趣的现象:尽管一些学者和名师推出了诸多大单元“套餐”,但真正了解并付诸实践的教师却寥寥无几;部分学者与特级教师则对大单元教学提出了各种质疑,言辞激烈者有之,理性辨析者亦有之。大单元教学是一种新的教学范式,亦可视为教学模式的变革。其意在打破课堂的碎片化教学形态,找到一条符合时代发展需求的育人路径。

“双减”背景下初中语文分层作业探究

本文就“双减”背景下初中语文分层作业进行策略探究。基于“双减”的大背景,初中语文教师应根据学生不同情况和水平对他们进行分层作业设计,这样既能够激发学生的学习兴趣,也可以引导学生自己探究和解决问题,从而促进学生自主学习。另外,分层作业的方式也可以减轻学生的负担,避免出现课业繁重的情况。相对于传统作业方式,分层作业能够让学生更好地掌握知识,同时能够减轻学生的负担,使学生可以更加轻松地完成课业任务。因此,初中语文教师进行分层作业设计,不仅可以提高教学效果,促进学生自主学习和合作精神,还可以减轻学生的负担,符合当前“双减”政策的要求,是一种有效可行的教学模式。