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商业银行个人消费信贷业务风险分析及防范对策
被引量:
1
1
作者
任丽萍
《金融经济(下半月)》
2008年第7期110-111,共2页
关键词
风险分析
借款人
银行债权
贷款担保
信用卡消费
消费信贷发展
个人信用
提前还款
代理保险
风险管理体系
下载PDF
职称材料
增强思想政治课的吸引力
2
作者
李志伟
《中学政史地(教学指导)》
2009年第7期80-82,共3页
托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是景好的老师,是学习的牵引力和加速器。因此,在教学过程中,教师要善于激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方式有很多,而创设情境就是一个很好的手...
托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是景好的老师,是学习的牵引力和加速器。因此,在教学过程中,教师要善于激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方式有很多,而创设情境就是一个很好的手段。如何才能在高中思想政治课教学中创设生动、活泼的情境呢?
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关键词
思想政治课
吸引力
学习兴趣
教学过程
创设情境
学生
激发
加速器
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职称材料
题名
商业银行个人消费信贷业务风险分析及防范对策
被引量:
1
1
作者
任丽萍
机构
河南省许昌市技术经济学校
出处
《金融经济(下半月)》
2008年第7期110-111,共2页
关键词
风险分析
借款人
银行债权
贷款担保
信用卡消费
消费信贷发展
个人信用
提前还款
代理保险
风险管理体系
分类号
F832.4 [经济管理—金融学]
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职称材料
题名
增强思想政治课的吸引力
2
作者
李志伟
机构
河南省许昌市技术经济学校
葛天高中
出处
《中学政史地(教学指导)》
2009年第7期80-82,共3页
文摘
托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是景好的老师,是学习的牵引力和加速器。因此,在教学过程中,教师要善于激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方式有很多,而创设情境就是一个很好的手段。如何才能在高中思想政治课教学中创设生动、活泼的情境呢?
关键词
思想政治课
吸引力
学习兴趣
教学过程
创设情境
学生
激发
加速器
分类号
TL503.3 [核科学技术—核技术及应用]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
商业银行个人消费信贷业务风险分析及防范对策
任丽萍
《金融经济(下半月)》
2008
1
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职称材料
2
增强思想政治课的吸引力
李志伟
《中学政史地(教学指导)》
2009
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