中学物理教学中创新实验的途径研究

随着教育的发展,传统的教育模式已经不再适合当前的教育需求.对于物理这种偏向于实践的学科来说,物理实验教学有着不可替代的作用,中学物理教学创新实验作为一种新的教学方式,对提高学生的学习积极性和教学质量都有着非常重要的作用.本文通过对当前的中学物理教学创新实验中存在的问题进行分析,并从教学观念、教学资源和教学方式等方面提出针对性的解决措施.说明了中学物理教学中创新实验能够有效地对学生各方面的能力进行培养,其在物理教学中发挥着重要作用,所以对创新实验的研究具有着重要的现实意义.

一片冰心在玉壶

人们常说,人民教师是“人类灵魂的工程师”。教师,既是“传道、授业、解惑”者,又是学生们发展过程的引导者。如果你问我,当教师这么多年来最大的感受是什么,我的回答是“一片冰心在玉壶”。我希望能一直怀着对教育的热忧,在教师这条道路上走得更远。

转Bt基因抗虫棉种子的营养与生理研究

比较抗虫春棉与常规春棉、抗虫夏棉与常规夏棉种子的物理特性、营养结构、吸水速率和发芽活力，得出三叶期以前抗虫棉出苗慢、苗弱的原因，主要是抗虫棉种子过小、脂肪含量过低，蛋／脂比失调。提出在现有抗虫棉栽培中，可采用种子包衣剂处理或者种子出土后尽快喷洒叶面液肥，以弥补种子中脂肪含量的不足，保证棉苗出土快、生长壮。在今后抗虫棉，尤其是抗虫春棉育种中，应特别注重提高种子的体积和种子中脂肪的含量。

浅议融洽和谐的师生关系

人际交往是人们社会生活中的重要内容之一,每一个人都希望通过交往建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学关系……而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。

促进学生发展的课堂教学评价

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生如沐春风,让课堂充满勃勃生机。而在我们当前的课堂教学评价活动中,总体上呈现出两大特征：一是虚浮,评价语言过少或缺失,教师和学生漠视课堂教学评价的作用;二是低效,许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。

浅谈核心素养引领下的初中数学教学

在进行初中数学教学时,教师需要树立一个科学价值观,重视学生应用能力的培养,同时把生活的材料当作载体,实现高效课堂构建。文章简单阐述了初中数学的高效课堂建立原则,深入研究了当下初中数学的教学问题,提出了在核心素养的引领下建立初中高效课堂的对策,以提高初中数学的教学效果与质量。

工学结合、半工半读中职生“五项教育”探索

通过对工学结合、半工半读中职生进行“五项教育”——信心教育、养成教育、就业观教育、传统美德教育、提升技能教育，拓宽毕业生的就业渠道，使学生进得来，学得好，有出路，实现学生、企业、学校的“三赢”。

语言覆盖的特点和运用

一、语言覆盖的涵义语言法是体育教学中应用最为广泛的方法和手段之一,对正确理解动作名称,动作要领以及对体育知识、技术与技能的掌握与提高,起着“画龙点睛”的作用。所谓语言覆盖是指在体育教学过程中,充分运用和高度发挥教学语言所覆盖范围的广度、深度并始终贯串于教学全过程中的一种语言法,故形象称语言覆盖。二。

把和谐教育做成品牌

不久前,笔者随相关教育团队到武汉进行了为期五天的学习考察,聆听了四场报告,实地查看了六所学校,收获非常大。最引起笔者思考共鸣的是两位来自一线的校长和一位心理特级教师所做三场报告。一是光谷实验中学的马国新校长。马校长在报告中提到学校的发展就是一种文化的寻找过程,有了确定的文化方向的引领,学校的其他发展就有了目标。校长平时应重点抓三项工作:德育教育、课堂教学、教师专业成长。二是武汉崇仁汉滨小学汪飞校长讲的《新形势下学校管理理念的创新》。

构建高效生物课堂 提高教学质量

生物课堂是生物学习的主阵地，高效生物课堂是我们的教学目标。初中生物新课程标准的教学理念中提出教学要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，提出全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。这就要求我们每个生物教师在教学中时刻关注每一个学生，充分研究每一位孩子，充分尊重每一个个体，以学生实际为基础，以学生学习需求为核心，实施相应的差异教学。

让学习更快乐,让课堂更高效

伴随着新课程改革,＂效率＂＂效益＂＂效果＂成了众多教育者追逐的新宠,＂高效课堂＂应运而生.各校以各种各样的方法尝试着、探索着,其中就包括我们本校的＂预习展示——质疑探究——点拨提升——评价反思＂四环节教学模式.我在教学实践中发现,这种教学模式的确在一定程度上解决了内容多、时间少的问题,但也有诸多烦恼与困惑伴随而生. 怎样才能带领孩子们快乐高效地学习呢？一节课怎样上变数很大,每位老师都可以有自己不同的角度和切入点,有自己不同的教学方法和风格,至于上的怎样就要看我们每一个教师是否把工夫下到.对于目前我们教学中存在的一些问题,我想从以下两个方面提出我的点滴感受,可能会使我们课堂更有活力,学习效果会更好.

教师:梦想的引路人

教师职业,受人青睐人们常说,人民教师是“人类灵魂的工程师”.教师,既“传道、授业、解惑”,又是学生们发展过程中的引路人.近年,随着国家对教育的重视,教师的社会地位的提高和收入待遇的改善,教师又成为了人们较为青睐的职业之一.因此,师范类专业就业前景依然被许多人所看好.不仅师范类毕业生很少流失到其他行业,而且许多非师范毕业生也越来越青睐教师这个职业.

生物教学中实践能力与创新精神的培养

为了推进教学质量，培养学生的实践能力与创新精神，国家实施了新课程。教育部颁布了《全日制义务教育生物课程标准》（以下简称“新课标”），进一步明确了全日制义务教育生物教学改革的目标、方向、路径及内容。然而，由于受到我国教育体制、教学制度和教学内容等因素的共同影响，使得初中生物教学在改革过程中遇到了极大的困难。如何更好地实施教学改革，我通过生物教学教学观、生物教学的实践与创新以及高效的生物学习等方面进行一些探讨。

重视英语教学中对情感教育的培养

在我们的英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响英语教学质量的因素很多，在此不再赘述。通过多年的教学摸索及教学实践，我逐渐感到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。

在教学过程中体现数学思想

数学的学习过程是一个不断进行同化和顺应的过程,即把新的学习内容纳入到自身原有的认知结构中,同时调整和改造原有的认知结构以便适应新的学习内容.这种同化和顺应的过程就是转换和化归,而转换和化归正是数学思想.可见数学思想是时时刻刻存在于我们的学习过程中的,并不是多么神秘的事.

如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，学习数学也是如此，培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力。

历史新课程改革中有关学生创造性培养的认识

素质教育已成为教育界的一个重要理论和实践课 题。素质教育的重要目标是发展学生的主体性,而创造性又是 学生主体性的核心内容。爱因斯坦说过:“提出新的问题……需 要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”教育过程中 学生的创造性包括有新颖的思维方式、独特的见解和丰富的想 象力,善于灵活运用,善于搞、发明、制作等。但目前中学生 身上普遍存在的现状是:不能充分表达自己的观念,探究的权 利被剥夺,缺乏创造性的思维。这把一个非常现实的问题摆在 了我们教育工作者的面前:如何在新课程改革中培养学生的创 造性?

初中物理教学中渗透方法教育的探讨

在初中物理教育不断深化和改进的背景下,广大初中物理教师也在积极突破教学观念和模式,逐步实现学生高素质教育。在初中物理教学中,教师不仅要关注物理知识实现有效化的教学,还需要让学生学会掌握一定的物理科学知识,积累更加科学、高效的学习模式,促进他们的学习和实践能力持续改进。

生物学课堂教学技艺探究

中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学，因此，如何提高生物学课堂教学的高效率及其艺术性就是一个很值得探究的重要课题。教学是一门科学，又是一门艺术。首先应该肯定的是生物学是趣味性和科学性很强的一门基础学科，同时生物教学也是一种创造性劳动，学生是否对生物感兴趣，不仅决定于学生本身，更与老师的引导和教学技艺有很大的关系。教学效果的好坏，还与老师的语言、动作、机智、热情等素质有关，教学技艺的具备不仅与老师自身的基本素质有关，更需要老师在工作中不断总结、不断学习、逐步提高。

基于核心素养下的初中生物课堂教学策略的探究

面对培养学生核心素养的课改教育背景,初中生物教师如何将学生核心素养的培养与生物课堂教学相结合,这既是对生物教师的一次全新考验,也是当前初中生物教学的一大难点。基于此,本文从初中阶段学生核心素养培养的必要性入手,结合当前初中生物课堂教学过程中存在的问题,浅析了基于核心素养下的初中生物课堂教学策略,希望会对相关教育从业者有所帮助。