如何上好初、高中化学的“衔接课”

一、设置问题情景引发学生反思 我在给高一新生上第一节化学课时,出了这样两道题:①你能谈谈初中时学习化学的体会吗?②化学与语文、数学、物理等课程相比较有什么特点?你认为怎样才能学好化学?让学生回答第一个问题,可以引起学生对初中的化学学习进行反思,并从自己的亲身经历中体验学习化学的快乐,发现学习中的问题,把快乐带到高中来,让问题在高中化学学习的开始就被消灭掉,轻松走进高中化学新课程.每一学科都有其自身特点,化学也不例外,学生在回答第二个问题时,提供了很多种答案.我还进一步让学生明确化学是一门以实验为基础的科学,化学是从分子水平上,通过定性和定量相结合的手段来分析研究物质世界的.

鸡新城疫Ⅳ系苗不同免疫途径对鸡体免疫力的影响

试验选用某鸡场20只鸡进行母源抗体检测,确定最佳的免疫时间,然后采用120只鸡进行鸡新城疫Ⅳ系疫苗不同免疫途径的免疫试验,分别采用肌注、气雾、滴鼻、点眼、饮水这5种免疫途径进行免疫接种,结果显示,滴鼻、点眼的免疫效果最佳,在第8日龄进行免疫接种时免疫效价最高。

文言文“名词作状语”例谈

现行职高语文课本在“文言文阅读能力训练”中,专章介绍了“文言常用实词”,“常用文言虚词,“文言常见句式”.这些文言知识的系统介绍,对于培养和提高广大职高学生阅读文言文的能力,无疑是大有裨益的.遗憾的是,对文言词的一些用法,即“词法”没有专章作系统介绍.笔者认为,介绍词法跟介绍实词、虚词。

情景交融简明高效——浅谈《种植基础》教学

《种植基础》这本教材具有时代性、融合性、新颖性、创新性、岗位性等特色。这门课的公式、概念等抽象的理论知识多。高一学生思想活跃，接受新事物快，但阅历浅、专业知识空白，意志和毅力不足，坚持性和心理承受毅力差。因而在学习中常出现情感波动等特点。所以，