谈音乐教学中创造性思维的培养

一、使学生时时保持强烈的好奇心,大胆尝试,勇于实践 系统论认为,环境是第一个在系统周围能够广泛产生作用的场所和条件。一个轻松、活泼、富有启迪性的教学环境,可以培养学生强烈的好奇心,产生创造的欲望。弗里德·海纳曾指出,倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造性的教师。

物理新课改课堂教学中暴露出的一些问题

物理新课改已经开展了一段时间，作为一名一线教师通过对新课改的亲身体验，我觉得与传统教材相比，我们的课堂教学发生了变化。比如我们上课时所运用的知识结构、控制方式、常规经验都发生了一定的变化，这就要求我们顺应教学改革发展的大潮，建立新的课堂教学环境。在教学中要做到由重传授向重发展转变，由“一锅粥”教育向“小锅饭”教育转变，由重“教”向重“学”转变，由重结果向重过程转变，由单向灌输向互动交流转变，由居高临下向平等对话转变，由模式化向个性化转变，所以作为教师，我们不再是唯一的提问者，也要接受学生的提问，不能再为课堂的“吵闹”而苦恼，而是要千方百计地引导学生“吵闹”。

“世界的人种、语言和宗教”教学心得

“世界的人种、语言和宗教”一节内容知识点多，虽难度不大，但若平铺直叙，未免有些枯燥．所以在教学中应注意以下三个方面。