浅谈中学政治课教学方法

所谓教学方法是指在教学过程中，师生为实现教学目的、完成教学任务，在教学原则指导下，按照教学内容、采用各种教学手段而进行的教与学相互联系的活动方式。

多媒体在物理课堂的优势

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的，人们无论是学习和研究物理学的基本概念、基本规律，还是将物理知识应用于日常生活、工农业生产实际，都离不开这一重要的科学研究方法。然而，

新课程理念下音乐鉴赏教学初探

新课程理念下的新型教学方法，必须充分体现学生的主体性，使学生由观众变为演员，促进学生实践能力的提高，既体现理论与实践相结合的教学宗旨又营造了学生满意的课堂。

浅议新课改下的高中历史教学

新课改的实施，特别强调贯彻素质教育。但在高中阶段的教学中，由于高考的指挥棒作用，以及历史教材改革的滞后性，传统的应试教育模式仍普遍存在。作为一名高中历史教师，如何适应新课改的要求，激发学生的学习兴趣，提高学生学业成绩呢？下面我淡谈自己的一些看法，和大家一起探讨学习。

在知识网络交汇点处设计高考综合题例析

以知识网络的交汇点设计的高考解答题，运用知识之间的交叉、渗透和组合，是基础性与综合性的最佳表现形式。随着学习的深入，知识积累的增多，各部分知识在各自发展中的纵向联系以及部分知识之间的横向联系日益密切，不失时机地构筑知识网络，并在各个阶段逐步扩充与完善。在强化知识网络综合题训练时，应注意从题目的众多条件和求解（求证）中提取相关信息，推动题目信息的延伸，归结到某个确定的数学关系，从而形成一个解题的行动序列，有效灵活地解决问题，这就是解题方向。

浅析氧化还原反应与电化学

氧化还原反应作为贯穿高中阶段的重要反应类型，学生必须熟练牢同掌握。 “化合价升高被氧化，是还原剂；化合价降低被还原，是氧化剂。”这是解析氧化还原反应的总则，亦是总要求。化合价升高，说明该元素失去电子，被氧化，发生了氧化反应，该反应的产物为氧化产物，反应物是还原剂。化合价降低，说明该元素得到电子，被还原，发生了还原反应，该反应的产物为还原产物，反应物是氧化剂。

解答高考英语阅读理解题应注意的事项

高考英语阅读理解题内容广泛，题材各异，主要考查考生的阅读速度、理解能力和记忆能力。以题目的难易程度分析，常常分为表层理解题和深层理解题。所谓表层理解题就是对文中的客观事实的感知和记忆，深层理解题是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论，或从上下文、字里行间悟出文中没有直接表达出来而可能存在的必然结果。

浅论政治课学习评价体系的构建

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”这就要求政治课教师要建立促进学生全面发展的多元化评价方法，

浅谈语文教学中的师生关系

现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，既师生之间只有平等，而没有高低、强弱之分。

浅谈诵读在语文教学中的重要作用

诵读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。古人十分重视诵读，对诵读的地位、作用等还做过精辟的论述。如“读书破万卷，下笔如有神”，“故书不厌百回读，熟读精思子自知”，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”……这些闪烁着睿智之光的论述，给我们很大的启发。然而，现实中的语文朗诵教学不容乐观。学生读文章不流畅或感情把握不准，一些老师缺乏足够的认识，

逆向思维巧解匀减速

逆向思维是一种创新思维，在解决某些问题时有着举重若轻、奇妙巧异的功效!它与常规的思维程序不同，不是从原因来推知结果，而是从相反方向展开思路，倒着分析问题，从而得出结论。正面不好解答末速度为零的匀减速直线运动时，可利用逆向思维，把末速度为零的匀减速直线运动转化为初速度为零的匀加速直线运动来处理也许会柳暗花明。

和心灵有个约会——美文两则品读

古井尤今有一类人，像古井。表面上看起来。是一圈死水，静静的，不管风来不来，它都不起波澜。路人走过时，都不会多看它一眼。可是，有一天，你渴了，你站在那儿掏水来喝，这才惊异地发现，那口古井，竟是那么的深，深不可测；掏上来的水，竟是那么的清，清可见底；而那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍。

先秦法家思想对依法治国战略的启示

先秦诸子百家思想是我国优良文化传统的重要组成部分，对我国两千多年的历史发展有着重要影响，对我同今天的法制建设也有着重要启示。在先秦诸子百家思想中，法家是重要一派。

谈高中生物课堂中的师生互动

生物课是活动课，是师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的活动，教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念和理念，丰富教学知识，求得新的发现，从而达到共识共享共进。

求解力学问题的三把“金钥匙”

解决动力学问题，一般有三种途径：（1）牛顿第二定律和运动学公式（力的观点）；（2）动量定理和动量守恒定律（动量观点）；（3）动能定理、机械能守恒定律、功能关系、能的转化和守恒定律（能量观点）。以上这三种观点俗称求解力学问题的三把“金钥匙”。如何合理地选取三把“金钥匙”解决动力学问题，是老师很难教会的。但可以通过分别用三把“金钥匙”对一道题进行求解，

小议离子型金属碳化物

1．形成与结构：又称类盐盐碳化物，一般是由电负性较低的金属元素与碳元素形成，其中碳以阴离子形式存在，属离子型化合物。