由幼儿早期角色游戏引发的思考

角色游戏是孩子们通过角色扮演、运用想象，创造性地映射个人对周围人生活印象的游戏，其自主、自愿、自由的游戏特点为孩子们所喜爱。为给孩子创设一个开展角色游戏的良好环境和条件，让孩子自主、愉悦地玩游戏，我园对角色游戏从准备到开展进行了教研，现结合案例引发研讨以寻求适宜的做法。

用传统节日“符号”开展幼儿活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”我国每一个传统节日都有独特符号来表现其文化,或看得见、或看不见,表达对美好理想、智慧与伦理道德的追求和向往,是弘扬民族文化、传承传统美德的重要载体。这些传统节日存在于幼儿的社会生活和家庭生活之中,是幼儿社会生活的重要内容之一。因此,我园立足实际、开发资源,把“传统节日文化教育主题课程”作为园本课程,让幼儿接受传统文化的浸润。

由幼儿看图讲述活动引发的思考

幼儿讲述活动是教师结合幼儿各方面知识经验为其提供一定数量的图片,引导幼儿通过观察图片内容将图中的线索进行合理构思与连接,从环境、人物、事件、对话、心理活动等方面讲述一个完整的事件;其主要目标是培养幼儿按照一定的思路进行语言表达的能力以及感知、理解讲述对象的技能,它强调幼儿学习运用相对正式的语言进行有条理地表达的过程。

科学活动：好听的声音

设计意图：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在幼儿的实际生活中，每个孩子都有喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的经验，本次活动就是在这种经验的基础上来设计的，希望让幼儿的原有经验有所提升。